莫提默．艾德勒

查理．范多倫

博客來0010736991

如何閱讀一本書【臺灣商務70週年典藏紀念版】(三版)

Mortimer J. Adler

Charles Van Doren

• 這本書在說什麼？

《如何閱讀一本書》揭示了閱讀的四個層次，從最基本的「基礎閱讀」到精益求精的「主題閱讀」。作者莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫以嚴謹而清晰的筆調告訴讀者：好的閱讀是一種主動的過程，需要我們帶著問題去讀、去思考、去吸收，最終達到知識內化，同時轉化為生命的養分。

本書架構嚴密，內容涵蓋了如何快速了解一本書的重點、閱讀不同類型書籍的方法以及提升理解力的技巧等。譬如：當我們面對一本陌生且艱澀難懂的書籍時，該如何克服閱讀上的障礙並在有限時間內抓住核心思想呢？諸如此類的提問。

因此，本書的核心目的是幫助我們理解如何透過閱讀來讓心智成長，真正享受閱讀所帶來的智慧旅程。

• 主動閱讀與心智成長

作者強調「主動閱讀」是開啟智慧的關鍵。閱讀時，身為讀者應當思考以下四個問題：
1️⃣ 這本書到底在說什麼？
2️⃣ 作者如何解釋自己的觀點？
3️⃣ 作者的觀點是否合理？為什麼？
4️⃣ 這本書與你的生活有何關聯？

• 閱讀層次：從基礎到深度的遞進

1️⃣ 基礎閱讀：了解書中的基本信息，適合初學者或閱讀報紙、新聞時的快速瀏覽。

2️⃣ 檢視閱讀：以略讀和粗讀為主，短時間內掌握一本書的框架與重點。

3️⃣ 分析閱讀：深入研讀，逐步解構全書，理解作者的論點並做出批判性思考。

4️⃣ 主題閱讀：將多本書進行聯繫，綜合它們的思想以解決一個更大的疑問/疑惑。

• 我從書中學到的三件事

1️⃣ 不是每本書都該讀完
2️⃣ 不是每一頁都該做筆記
3️⃣ 閱讀方式，因人而異

《如何閱讀一本書》教給我的，並非只是如何讀懂一本書，更是幫助我在資訊爆炸的時代，甄別哪些是真正重要的，哪些是浮光掠影。

閱讀的本質不在於讀多少，而在於讀得有意義。閱讀可以是一種娛樂，一種學習，也可以是一種心靈救贖。

願這本書能成為你探索閱讀世界的一盞明燈囉🫶

好的閱讀需要我們帶著問題去思考、去吸收，最終達到知識內化

這本書給予正在閱讀這條路上的旅人一個可供參考的閱讀指引，幫助我們在碰到一本好書的時候能夠有一個可掌握的方向，主動去理解它、吸收它，從而提升自己的理解力並獲得成長。

📖主動的閱讀

這本書所提供的方法有幾個前提，其實就潛藏在前文當中，首先讀者必須了解這些方法的目的是要提升「閱讀的理解力」，不是單純的為了消遣或是獲得資訊而讀，而是為了將自我的理解水平提升至與作者相當的程度，換言之這個方法是用來協助我們實現深入的體會一本書，了解一本書，並從中獲得啟發。

也因此不是每本書都需要完全的實踐書中的步驟，根據作者的說法就是「對你有特殊價值的書」才值得深入的分析並一再地重複閱讀它，直到心智無法再透過這本書得到成長為止。

若要真正對一本書有所理解，讀者必須要主動的閱讀，意即要對這本書「提出問題」，並從中找出問題的答案。

作者整理出基本的四個主要問題，是在主動閱讀一本書時一定要問的：

1. 這本書的主題是甚麼？
2. 作者如何詳細表達這個主題？
3. 這本書有道理嗎？
4. 這本書對你有什麼意義？

上述是閱讀的四個基本問題，並適用於任何一種讀物，只有要求自己提出這些問題並嘗試做出回答，才算是真正完成了閱讀。

📖閱讀的層次

作者將閱讀分成四種層次，低的層次會包含在高的層次當中，每個層次間層層遞進，若要能夠回答前面的基本規則，讀者勢必要進到較高的閱讀層次當中，而能夠精確地回答這些問題，才可以實實在在地說對一本書有所掌握。

一、基礎閱讀：最為基本的層次，只要能夠辨認書上的文字，就算達到了這個層次，這也是學習閱讀的第一步，弄清楚這些字所代表的意思是什麼。

二、檢視閱讀：作者認為這才算真正進入閱讀的層次，讀者在這個層次必須能夠在有限的時間尋覓關於一本書的主題線索，並至少能夠回答作者大致想表達什麼、這本書的主題是什麼。
    
    作者介紹了兩個步驟：
    
    1. 有系統的略讀或粗讀，先閱讀序、目錄和索引，並隨意的翻翻內容讀上幾段或是幾頁，並看看結尾。
    2. 粗淺的閱讀，從頭到尾先閱讀一遍，遇到困難的部分也不要停下來思索。
    
    這些方法的好處是可以讓我們花上較短的時間弄清楚手邊的書值不值得細心閱讀，同時也能為下一層次的分析掌握書本的結構。
    
三、分析閱讀：閱讀的藝術中最為重要的層次，因此作者獨立出了一篇特別談論，完成了這個層次的閱讀後讀者就能夠完整的回答一本書的四個基本問題，作者將其細分為三個階段：
    1. 找出一本書在談什麼：確立書的分類，簡短摘要全書大意，列舉全書大綱，找出作者問的問題。
    2. 詮釋一本書的內容：詮釋並理解作者的關鍵字，從重要句子抓出作者主旨，了解作者的論述並重新       架構出來，找出作者已解答及未解答的問題。
    3. 評論一本書：除非能完整理解整本書否則不輕易批評，不要為了辯論而辯論，評論必須要有理論基礎，批評的標準（知識不足、知識錯誤、不合邏輯、分析理由不夠完整）。
    
    這便是完整精讀一本書的詳細步驟，作者也闡明這是理想化的閱讀方式，並不需要每本書都這麼做。
    
四、主題閱讀：這部分整理在下段。

📖主題閱讀

如果說分析閱讀是找出一本書中作者問的問題，那麼主題閱讀可以說是自己先設定問題，然後根據問題尋覓同一主題的書，並找出不同作者在各自的書中所給出的答案。

由於所需涉略的閱讀範圍極廣，同時需要掌握其他層次的技巧才能達到主體閱讀層次的目的，也因此這個層次也是最為困難的，一共有五個步驟：找到書中與主題相關聯的章節，建立關鍵字並引領作者達成共識，建立符合主題主旨的問題，據此界定出議題，最後進行分析討論。

/結語

閱讀這本書的出發點是想要了解有系統的閱讀一本理論性或是實用性的書籍的方法，但沒想到一讀下去就好像開啟了一扇新的大門，作者對閱讀的理解相當的深入，對細節的描述相當的鉅細靡遺。

除了前述分享的閱讀層次外，其實作者也詳述了各種類型讀物的閱讀方法，對我來說這本書比較像是一種參考指引，因此這邊跳過了幾個個人比較沒有興趣涉略的章節，總結來說這絕對堪稱是一本閱讀的教科書，因為門檻較高對於閱讀新手來說相當不宜，如果是真的想要深入閱讀技巧的朋友再嘗試即可。

一本閱讀的教科書

閱讀為何重要？如何提升閱讀效率？

簡介———

本書從探討閱讀的意義、書籍類型和閱讀方法，繼而提出閱讀的四個層次及針對不同書籍類型的閱讀建議。

心得———

從童年起，我們多為應付考試而閱讀，常被迫讀不感興趣的內容。這種經驗加上考試壓力，往往導致成年後對閱讀產生抗拒。

即使嘗試重拾閱讀習慣，仍可能感到些許壓力。然而，若我們能掌握有效的閱讀方法——包括理解閱讀的目的、學會選書和閱讀技巧籍，是否能讓閱讀變得更加輕鬆愉快，甚至成為生活中的樂趣？

本書認為閱讀不僅具有娛樂效果，更能透過與作者對話，加深對世界和自我的理解，促進心智成長。作者認為，心智如同肌肉，需要持續運用以避免退化。例如，媒體常以包裝好的觀點直接灌輸給觀眾，使人們「不需要」再進行思考。

本書重點討論閱讀四層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這四個層次如同建築，可以根據閱讀目的和書藉價值決定閱讀的深度。

作者認為主動閱讀的效果更佳，並說明內在和外在閱讀的技巧和必要性，如運用導讀和摘要等。在選書時，書中建議以快速略讀確認書藉是否值得花時間。此外，書中還針對不同類型的書籍，如傳記、自傳、社會科學和哲學著作，提供了具體的閱讀方法。

最引人深思的觀點是，作者認為「閱讀一本書是一種對話」。在評論書籍時，讀者應先充分理解作者的觀點和論述，然後才能以理性和建設性的方式提出自己的見解。這種方式適用在閱讀或是日常生活：先理解，後回應，達成有意義的交流。這正正是我們每個人可以努力的方向。

個人覺得這本書不算容易閱讀，因為四個閱讀層次彼此相關，所以在章節之間經常看到相互交織的內容。但在閱讀結束後整理內容，會變得更加清晰。

儘管這本書最初出版於1940年，並在1972年進行了修訂，其內容仍然具有實用價值。作者強調，每個人適合不同的閱讀方式，書中的方法僅供參考建議。

這本書推薦給希望增進閱讀技巧的讀者。對於愛書人而言，書中有許多句子值得劃下來收藏。

實用收獲———

閱讀是為了滿足某個目的，把整本書看完並非重要的事。

閱讀小說是滿足人們潛意識或意識的需要，能接觸平時未曾接觸的自我。

喜歡的句子———

如果任何有關真實的作品不再是關心的焦點時，那麼將會有更少的人願意寫作、出版、閱讀這樣的書了。

《#如何閱讀一本書》
作者：莫提默‧艾德勒, 查理‧范多倫
譯者：郝明義, 朱衣
類型：人文社科
出版：#臺灣商務
喜愛程度：4/5

閱讀為何重要？如何提升閱讀效率？

🔴這本書在說什麼？ 
這本書出版於1940年，在當時，電視跟收音機爭相搶佔大家的注意力，越來越少人閱讀了。作者是學者教授，曾編輯大英百科全書，博覽群書，對閱讀各類書籍都很有自己的見解，為宣揚閱讀的重要性，將自己心得寫成本書。本書介紹四種閱讀方法：基礎、檢視、分析、主題的閱讀法。尤其詳細介紹分析閱讀，並且介紹面對各類書籍應該怎麼讀。
適合給以下的人
學生和學習者：提高學業成績和知識掌握。
專業人士和知識工作者：應對變化，提高訊息處理能力。
愛好讀書的人：深入理解書籍，使閱讀更充實。

(好讀版及心智圖請參考https://vocus.cc/article/648db558fd89780001b10f9a )

🔵如何略讀
❶ 先看重點
① 目錄、大小標
假設作者將自己的觀念轉成文字可能有一百萬字，那這一百萬字的組織架構、母子關係、遞進順序是什麼呢？你是不是要看目錄或大小標題才能知道？所以可以先看這些，再試著預測內容。
② 書封、前言、後序
出版社也想要書賣得好，所以會在書封上拋出本書令人感到最有興趣的部分，讓你想買回家一探究竟。前言就像是作者的寫作動機，動機很重要，就像你現在生活得好好的，也不會沒事研究漢朝的貨幣發行制度，因為就沒那個動機。但如果是研究貨幣學的學生可能就不會這樣了，差別在於有沒有動機。而後序通常包含了作者對這本書的結論以及展望，有結論就先看。
❷ 不求甚解
先快速翻完整本書，看看裡面的大小標題，圖片、表格、另外注意看看有沒有在章節後面提供重點筆記，最好重複多讀3-10次。
我就被搞過很多次，一頁一頁讀，然後卡一個地方卡很久，好不容易搞明白，看下一個章節馬上補充說明跟更清晰的講解。真棒。
❸ 總結摘要
要檢查自己略讀有沒有讀進去就是去檢查能不能回答以下問題：
這本書在說什麼？作者的論點、論據、邏輯正確嗎？完全正確還是部分正確？有沒有沒提到的點？跟我有什麼關係？我可以學到什麼？


🔵如何精讀
❶ 釐清脈絡
建立於略讀的基礎上，目前已經可以講出這本書的摘要與結論，接者在這部分，我們要來檢視的是內文推理過程。你可以抓關鍵字，再看邏輯有沒有各種偏誤：滑坡、以偏概全等等、充分不必要等等。
❷ 畫心智圖
通過尋找關鍵字跟多個關鍵字彼此的關聯，可以總結成心智圖的形式。(此為我自己補充)


🔵如何研讀
❶ 問題導向
前面提到的閱讀是以本為單位，但在這邊完全不關心書有沒有唸完，就是抓去自己有興趣的主題或問題就好。也就是以問題為導向，跟我要解決的問題有關我就看，不然就不看。
❷ 統一用語
假設你挑了十本書，想要看他們是如何分析一個主題，其中最重要的是要統一大家的語言，或者用自己的語言重述一次，不然會看得很亂。就像飲料店，這家的大杯跟那家的中杯可能容量完全相同，彼此交流時可能就會出現問題。
❸ 修正問題
在略讀過那些書之後，你會發現當初自己想要問的問題可能不精準，那就把它做修正。
例如：我想知道蘇聯垮台是不是因為經濟爆炸，在廣泛閱讀後，發現它是有很多個原因互相交互作用影響到的，你也許可以修正為：從總體經濟分析蘇聯垮台的原因
❹ 互相攻訐
看書看多就會出現這樣的狀況：一本書說聽音樂能幫助學習，另一本書說聽音樂會干擾學習。那你要怎麼辦？聽哪個？
這邊可以使用兩個方法：檢視證據、實測比較
① 檢視證據
他們分別是在怎樣的環境、條件、做了什麼事，得到這樣的結論的？彼此討論的是同一件事情嗎？他們是否有互相批評？
按照上述例子：你可以去研究聽音樂是聽什麼的？純音樂、古典樂、流行音樂？邊讀邊聽還是讀書前聽？
② 實測比較
就做做看實驗囉，最簡單的方式就是自己親身實測，看對自己有沒有效。畢竟讀書就是要對自己有幫助的嘛。但如果你是想知道這個理論到底是不是正確，也許可以參考一下雙盲測試，應該會更貼近事實的真相，因為有些實驗就算當年可以得到這樣的結果，不代表現在也可以得到相同的結果。


🟡個人想法
首先，這本書觀念歷久彌新、用語古老，想學習閱讀方法的人可以挑選更好啃的工具書做選擇。同時書也有提到一些閱讀小技巧，像是指讀法：可以拿手指指著讀，會讓你比較專心，也可以避免你默念，並且閱讀速度可以用手指做控制，我看過進階做法是指讀配上節拍器，透過節拍器控制閱讀速讀，然後節拍越條越快。
其次，讀書有的時候要有淘金的心態，即使這本書大部分的內容都對你沒用，但只要有一個地方淘到金了，挖到寶了，那就值得了。
最後，我認為略讀跟精讀都是一般閱讀會廣泛運用到的技巧，而研讀是做專題報導或是深入研究一個主題時才會用到的閱讀技巧，可能是相關工作的人比較會用到，大家可以挑適合的方法去閱讀，我自己是略讀一堆書，精讀一本書，研讀幾本書。


🔴總結
這本書依序介紹三種特別的閱讀技巧：略讀、精讀、研讀。略讀是指先看重點的方式，並且不求甚解，快速翻過去就好，短時間多翻幾次，最後能夠總結出這本書的摘要，像是這本書解決了什麼問題，有什麼結論？精讀是指能夠在略讀的基礎上釐清脈絡，找到論述裡面的關鍵字，並且能找出不同關鍵字彼此的關聯性。研讀是指在看書之前，你就已經有一個問題了，然後你帶著這個問題，一次看很多本書，但是只看你需要的部分，你可以讓不同書之間互為補充，或是看他們彼此攻防，然後最後寫下你的結論。
略讀：目錄大小標、書封加前後，快翻三次，找動機結論
精讀：心智圖，多層、關鍵字、間隔回想
研讀：只看相關，無關不看、補充、攻防


🌐延伸閱讀
雪球閱讀法
極簡閱讀
讀書不靠意志力

如何快速掌握知識--閱讀技巧大揭密

這本書深入探討了閱讀的重要性和技巧。
作者指出，閱讀是人類學習和成長的重要途徑，而良好的閱讀技巧則是提高閱讀效率和理解能力的關鍵。通過介紹閱讀的四個層次，包括基本閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者向讀者展示了如何從不同角度來理解和掌握一本書的內容。

其次，這本書提供了許多實用的閱讀技巧和方法。作者通過具體的案例和分析，向讀者介紹了如何提高閱讀速度、如何抓住書籍的重點、如何做有效的筆記等技巧。這些技巧不僅適用於各種類型的書籍，還能夠幫助讀者更好地應用所學知識到實際生活中。這本書也強調了閱讀的價值和意義。作者指出，通過閱讀，我們可以不斷擴展自己的知識面，提升自己的思維能力，並且豐富自己的精神世界。這不僅能夠幫助我們在學業和工作中取得更好的成績，更能夠豐富我們的人生，提高我們的生活品質。

總之，《如何閱讀一本書【臺灣商務70週年典藏紀念版】(三版)》是一本寶貴的閱讀指南，它不僅提供了系統性的閱讀方法和技巧，還通過豐富的內容和案例，啟發了讀者對閱讀的興趣和熱情。

閱讀的奧妙

「他們打開一本書，從第一頁開始讀起，孜孜不倦，甚至連目錄都不看一眼。因此，他們在只需要粗淺翻閱一本書的時候，卻拿出了仔細閱讀、理解一本書的時間。這就加重了閱讀的困難。」
我狠狠的被這本書電了！（雖然這本書的文字其實很溫和沒有要批判的意思）

IG @coinreading

閱讀的四個層次
1.基礎閱讀2.檢視閱讀3.分析閱讀4.主題閱讀

我是個喜歡一個字一個字讀過人，因為喜歡，彷彿那一個一個字都被我吃進去了，其實也沒有什麼不好。如果再好好善用這四種不同層次的閱讀方式，就能節省很多時間，甚至自己匯整出該知識領域的結構與脈絡。

書名非常直白，是一本前晚需要睡飽早起喝杯咖啡精神正好時才能讀的書（因為隨便一小段內容都非常heavy）。
-

作者的精彩背景

這本書由艾德勒和范多倫著作編寫。
艾德勒擔任1974年第15版《大英百科全書》的編輯指導，是美國出版界重要的人物。

范多倫則是《Quiz Show》（台灣翻譯：機智問答）電影真實故事的主角，作者1950年在美國哥倫比亞大學任教，參加益智問答節目創下連續十四週冠軍的紀錄！最後他坦承作弊（主辦單位私下給他一些問題的答案），聲敗名裂，哥倫比亞大學也因此解聘了他。
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這本書很heavy，真心建議大家有個概念幫助自己進步就好，保持閱讀的興趣很重要，不要逼死自己，有興趣或需要做研究時再深究就好喔！

「閱讀的重點不在客觀的文字，而在讀者主動主觀解讀文字的過程。」編者的話


首先是基礎閱讀，就好像是識字一樣，只要認識文字就能讀懂了。比方說，"貓在鋼琴上跳舞"，只要知道文字的意思就好，不需要深究貓為什麼會跳舞。

接著是檢視閱讀，有點像是快速瀏覽加上回答問題。這個層次的閱讀大多數人都會停留在這裡，就好比在遊樂園裡玩遊戲，純粹為了消遣。不過有些科學技術的書籍可能會讓人覺得有點實用，比如學習程式或者電路圖之類的。

再來是分析閱讀，這個層次就像是讀書心得一樣，需要細膩的分析。不過其實很少人會到達這個階段，因為需要花比較多的時間和精力。就好比看小說時不只看故事情節，還要思考作者的用意和歷史觀。

最後是主題閱讀，這就像是寫論文一樣，需要提出問題、研究文獻、說明研究計畫等等。這種閱讀需要大量使用各種工具書，並且需要有自己的立場和主題。就好比在做研究一樣，需要有系統性地整理資料和立論。

但這本書我覺得比較厚，而且翻譯不太佳，故讀起來有些不順，但仍是很好看的作品

閱讀四個層次

閱讀之必要

數位化時代的到來，閱讀文字越便捷，只要動動手指，隨時都可以透過銀幕觀看各式影音媒體與社群文章，似乎所有的資訊都唾手可得，但資訊的龐大也越來越難以讓我們像古希臘人般，在藝術、數學和運動領域為通才，更難以靜下心完整閱讀一本書。
但微軟創辦人比爾蓋茲持續在他的個人網站《GatesNoes》分享的書評，每年至少閱讀五十本書，巴菲特和他的合夥人查理蒙格，也都在九十歲的高齡仍維持大量的閱讀習慣，甚至被兒女揶為書櫥。

閱讀的能力，並不是與生俱來的，我們透過書籍將人類幾千年文明記載，使知識與感受突破空間与距離得以保存。可以說書寫就是一個「編碼」的過程，作者透過累積的文學涵養與思考邏輯將經驗與感受轉寫為文字；而閱讀則是將文字「解碼」，讀者同樣藉由過往經驗與理解，嘗試解讀文字，拼湊出行句，乃至於一本書中試圖闡述的道理與意涵。是故，不同的人對於相同的一段文字，可能有截然不同的解讀。

也因此閱讀需要不斷地練習，才能趨於成熟，就如同要破譯晦澀難解的暗碼，需要具備足夠的背景知識與工具，偶爾還需要一點奇蹟般的心有所感，才能理解作者書寫的語氣；正確判解語意，要有足夠的聯想力，但也不能天馬行空，方能穿過層層書紙與作者款款而談。

當今的社會，很多人不喜歡閱讀，甚至更多人不懂閱讀。最大的問題在於我們沒有理解閱讀的目的，甚至將其當作追逐名利的工具，過早的將閱讀用於追求分數、升遷與父母認同，以至於難以純粹的享受閱讀。倘若我們能靜下心好好閱讀一本書，純粹的為了體驗不同的生活、拋下舊有的世界觀，好好與内在對話，放下雜亂的思考，閱讀是能注入能量，使我們觸動自己、改變自己。

在日常生活中，有閱讀能力的人，更容易將由文字中得來的閱讀力，運用在生活的其他面向上，更積極與深入地去體驗生活。
他們閱讀一幅畫、閱讀一首歌、閱讀周遭的人、乃至縱覽千年去閱讀一個民族的前世今生，理解它的特性，採能更好的與之對話。深入地閱讀，意味著我們不只是被動地接收訊息而已，我們積極地動用自身的經驗、感受，去與事物映照、互證，進而更深刻的感受人生。



#如何閱讀

基礎閱讀，在於對文句有基礎理解。

可以掌握字與語法、理解一段話字面的涵義，但也只是字面上的理解，這樣的閱讀能力近於國高中學生。正如工作經驗一樣，有些人是累積十年工作經驗，有先人是將工作第一年的經驗拿來用十年，許多成年人仍將閱讀的層次停留在這個階段而不自知。
正因沒有抓到說話者想傳遞的核心，常覺得句子間反覆，摸不著頭緒，此時多半是間段、單向的輸送。


第二層次的閱讀，在於檢視整理內容。

可以簡單概述書籍内容、作者的陳述方式與書寫目的，能藉由導論與目錄抓取作者的核心思想，故在閱讀時能更迅速、精確。
因為在閱讀全文前就已經掌握對方想傳達的內容，所以不必拘泥於句讀間，只要揀選關鍵的段落映證走在理解作者的道路上，雖然資訊的傳輸仍是單向的，卻屏除了雜訊干擾。


第三個層次的閱讀，在於分析閱讀。

事前蒐集作者生處的時代背景，基於獨有時代的特殊性，導致他產生了文字中的觀點或感受，而這樣的觀點或感受，作者所引述的資料儲備是否足以支撐他的看法，是否解釋當下的狀態，對未來提出或試圖解決什麼問題，是否仍有缺漏之處可以優化，而這幾筆又該在那些地方增添，此時讀者也開始了與作者的對話。

當這些內容增添上去後，再次檢閱是否偏離了作者想傳達的核心，或者讓文章變得笨重、難以閱讀，更能深化學習。



第四個層次，自發性主題式的閱讀。

針對一個想要探討的主題，尋找多本合適的書來交互參照、對談，確認其中的常識是否是多個作者共同肯定，而作者間是否彼此有師承關係。
層次性的去理解一個觀點是如何推演，或觀察不同流派間的看法爭議，造成爭議的理由是什麼，最終是否取得大眾共識或衍變成不同流派。主題式的閱讀即一個人的讀書會，不再是與單一作者間的問答，而是穿越時間與空間，將各位大師匯聚一堂，暢所欲言且相互答辯，最終形成並映證自己獨有的觀點。


#閱讀的模樣


現今年代資訊蓬勃發展，但也讓我們處於資訊過載的狀況無法充分思考，又因演算法我們往往只迷於有趣的領域鑽研，養成了我們拒絕接受陌生事物的習慣，我們總能找到與自身相似且鏗鏘有力的觀點，使我們愈發肯定原先的看法。

而閱讀，恰恰是使我們抽離原先禁錮我們思想牢籠的機會。
因為閱讀時我們被迫捨棄自我，在沿著作者的思維脈絡的旅程中，即使不同意其觀點也得捕捉者的想法才能往下閱讀，在這樣的過程中，迫使我們注意到了他者的存在，而不是無限地將注意力放在「我」身上，更綜觀地釐清群己關係，甚至在閱讀結束後，對於原先的事件有了全新的詮釋，進而重新審視我與世界的關係。


不少智者甚至會刻意閱讀與自身立場相悖的觀點，迫使自己從不同的角度去看事件，有人稱之為「辯證思維」，因為僅從習慣的單一面向容易深陷其中，使我們喪失全局觀，看不到完整的真相，便會做出錯誤的判斷。

說到底，人生很多時候是禍福相依，從單純的事件，難以區分出凶吉，無端的讚美可能是「捧殺」，苦難也有磨練出心性的可能，閱讀恰能使我們具備多種思考模型，抽離當下的情緒，進而穩定心態，過好當下的人生。

閱讀之必要

2017年曾經短暫進入出版業，因而重啟了我的閱讀習慣。自己本身也算是看得很快的人，當時的自己一直以「閱讀量」作為學習指標，殊不知，這樣的閱讀方式，最終讓自己成為了資訊的容器，而在思考與理解上，卻沒有進步。

直到我開始閱讀《如何閱讀一本書》，簡直當頭棒喝。我才知道，閱讀應該要因應目的，來決定自己的閱讀方式，而不是「每本都要讀完」又或「只是精準抓重點」。

首先，一本書到底需不需要被讀完，不一定是重點。若是想快速尋求特定資訊來回答心中疑問，就只要想辦法效率找到解答就好。

而，精準抓重點，雖然能讓人省時省力，快速找到答案，但在這個階段的閱讀，也都僅停留在「獲取資訊」而已，對我的「理解能力」一點幫助都沒有。

過去的自己一直覺得，我似乎「懂」得比別人多(現在想想真的是非常自大)，但其實，我只是「知曉」的資訊比別人多而已。充其量，我就只是看書很快，很會抓重點，能讓我快速得到很多樣的資訊。在某些場合下，雖然好像能聊、能講的東西很多，但那終究「不是經過我深刻消化」而來的。

光是讓我認知這一點，便以無價，更不用說，作者還很貼心地展示不同的目的所對應的閱讀方法，讓我們知道如何閱讀理論書、實務書、以及娛樂書籍。

另外，若你總是買到不符合預期的書，作者也介紹了基礎與檢視閱讀的方法，讓你迅速判斷書的內容是否符合需求。若已經是閱讀熟手，想要讀得更深入、為了理解而讀，作者同樣大方分享分析閱讀與主題閱讀的技巧與步驟。

簡而言之，這本書真的是榮登我閱讀前10名，非常推薦給想要讀得更好、學習的更深、強化自己的理解思考力的人來讀！

唯一要注意的是，這本書雖然內容價值很高，但作者的敘述方式有點難嗑XD，可能不太適合剛開始閱讀的新手。也許在某種程度上，不自覺的呼應了作者自己的立場——你想要增強理解，就來讀讀看我這本書吧！你只想要快速得到資訊，就去查懶人包吧！(誤)

個人激推。
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過去的閱讀方法可能都是錯的？

莫提默.艾德勒、查理.范多倫 著/郝明義、朱衣 譯

「閱讀一本書，是一種對話。或許你不這麼認為，因為作者一路說個不停，你卻無話可說。如果你這麼想，你就是並不了解作為一個讀者的義務—你也並沒有掌握住自己的機會。」
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這不是一本好讀的書，是必須留在身邊以利做筆記時可隨時查閱的工具書。對於想提升閱讀理解能力者會有很大的幫助，內容資訊量之大，從閱讀速度、讀者的自我要求、閱讀層次、閱讀規則、不同讀物的不同讀法，最後甚至還有練習與測驗，說它可以編入教科書都不為過。
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從閱讀層次說起，可分為四級；依序為基礎閱讀、檢視閱讀（略讀、粗讀）、分析閱讀（本書花了大篇幅解說的重點）以及主題閱讀。且閱讀層次是漸進累積的，較高層次的技巧也涵蓋了較低層次的技巧。
一、基礎閱讀：只要能識字，並且能自行閱讀、自學者，便已達此閱讀層次。
二、檢視閱讀：在有限的時間內了解一本書的技巧。又可分為二種；
1.略讀：適用初次接觸到某本書，可快速判斷是否為自己需要閱讀的書。首先從書名頁開始依序閱讀序、目錄頁、索引、出版者介紹，最後翻開閱讀1、2頁（不用太多），用此方法快速檢視書本大綱。
2.粗讀：適用閱讀困難的書籍。從頭到尾讀一遍，就算遇到不懂之處也不要停止，看過一遍後便可掌握約5成內容。
三、分析閱讀：即為本書重點之處。重點為閱讀者經由11項閱讀規則來回答的四個基本問題，也是作者在本書中強調的閱讀者的義務，回答得出來即代表閱讀者已大致接收到作者要傳達的訊息。
四、主題閱讀：就同一個主題，閱讀兩本以上的書籍。
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本書的另一大部分是針對不同讀物的讀法，在此就僅概略紀錄自己常閱讀的實用型書籍及想像文學。
一、實用型的書：任何實用型的書，都無法解決該書所關心的實際問題，因實際問題只能靠行動來解決，書中提出的種種僅能為建議，而是否同意且願意照做則在閱讀者本身的行為。我們在閱讀過程中，也許對書中的解決方法深感同意，卻在闔上書後便把這些建議放到明天的明天的明天，等於沒有解決實際、真實發生的問題。意即實用型的書，唯有閱讀者本身親自實踐才有解決問題的可能。
二、想像文學：不要抗拒想像文學帶給你的影響，不要去找共識、主旨或論述，不要用與真理一致的標準去批評小說。將自己置身於故事中，與他們生活在一起，才能加深閱讀體驗。想像文學之所以稱為想像文學，便是要我們在閱讀當下一起想像，去經驗在真實世界中不會有的經驗，這也是我愛讀書的原因。
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說到這裡，這些概念還沒到本書內容的1/3。本想嘗試用書中的分析閱讀來寫這一篇心得，但作者也說，用分析閱讀的方式紀錄完某本書，甚至會比原書更長。
總之，閱讀是行為也是思考，從書中找出作者要問的問題，再從書中內容彙整答案後回答問題，我們在書上畫線，在書頁或筆記本上留下紀錄，或是寫下自己的讀後感，都是主動閱讀的方式。接下來我也要向實用書盡自己的義務，嘗試將書中的建議付出實際行動，好像也蠻有趣的。
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最後補充
主動的基本閱讀：一個閱讀者要提出的四個問題
在閱讀過程中，我自己必須嘗試著去回答的問題。
1.整體來說，這本書到底在談什麼？
2.作者細部說了什麼，怎麼說的？
3.這本書說得有道理嗎？
4.這本書跟我有什麼關係？
適用於一本書、一篇文章、甚至一個廣告。

閱讀一本書，是一種對話

《如何閱讀一本書》的作者莫提默．艾德勒（Mortimer M. Adler ）認為閱讀是一種活動，既然是活動就要具備主動的活力。一個人讀得比另一個人好，差別就在於另一個人的閱讀更為主動，其實是他在閱讀活動中參與了更多的技巧。

不管是報章雜誌、網路文章、書籍、簡訊、郵件，甚至廣告，都是一種閱讀活動。首先，你得先問問對你來說閱讀是為了什麼？

我們閱讀的目標可分為兩種，一是為了獲取資訊而讀。這些讀物通常憑藉自身的知識就能很好地理解，能增加我們的資訊，卻無法增進我們的理解力。二是為增進理解而閱讀。這些讀物一開始讀時並不怎麼理解，因為我們具備不相等的理解力，我們得讓自己克服這段理解力的差距，以理解作者想要傳達的內容。

整理來說，這本書值得一讀，但我初次讀完這本書還是粗淺的閱讀，也就是檢視閱讀的層次，還沒達到分析閱讀的層次。畢竟這本書想傳達的內容不全是很好理解的。雖然我現在閱讀完每一本書都會整理筆記，但我還在練習如何更好地整理一本書的筆記。這本書是值得一讀再讀，持續地理解這本書提供的閱讀方法。任何想要成為更好的閱讀者，都應該看看這本歷久不衰的經典，教導你如何閱讀一本書。

但這本書真得不好讀，在學習如何閱讀的同時，也是一本鍛鍊閱讀能力的書。

閱讀的四個層次

個人認為雖然這本書的翻譯有些不太理想的地方，
撇除上述因素來說這本書還是不錯的，
同樣是閱讀，但是作者替我們將閱讀區分成：
「基礎閱讀」、「檢視閱讀」、「分析閱讀」和「主題閱讀」等等幾種層次，
我覺得可以幫助人不要因為讀太多書而迷失在書堆之中，
因為我們往往能夠讀很多，卻會導致消化不良，
同時也能讓人了解到如何評鑑一本書，畢竟生命有限，
人們應該要好好培養自己評鑑書的能力，才不會導致囫圇吞棗最後噎死的下場。

而且這本書還有一個精彩的地方，就是作者指出針對不同的書籍文獻應有不同的讀法，
像是：實用知識、文學、科學或哲學等等，這一點當是極其重要的。
而另外在這一個強調知識輸出的年代這本書也有一定的助益性，
因為以前我們念書都很容易只是被動地去吸收一本書的知識，讀完了常常也不知其所以然，
不過這本書幫助讀再在書中找回自我，化被動為主動，
讓讀者能夠在讀完後建立起自己的信念與知識體系，
我想這對於當代資訊爆炸的年代，
人們吸收太多浮濫的資訊導致根本無法去整合內部的資訊成為一個系統，
思想的深度就很容易膚淺，而我們可以以這本書為基點，
進而藉由作者指導的方法來一步步培養我們自己的批判性思維，
讓我們真正給自己一次成長的機會。


「閱讀」的工具書

🟦 重點摘要

１、這裡的「學習」指的是理解更多的事情，而不是記住更多的資訊——和你已經知道的資訊在同一水平的資訊。
２、只有一種方式是真正的在閱讀。不要有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什麼都沒有，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己
３、自我發現的學習是必要的——這是經由研究、調查或在無人指導的狀況下，自己深思熟慮的一種學習過程


🟧 一點感想

１、
這本書是我上大學的第一個禮拜看完的，
當時電腦還沒送到宿舍，我只能看書，跟這本書死嗑了一個禮拜
經典就是經典，閱讀人必看

２、
書中提到４個閱讀層次，每個層次都有詳細解說
當然不同的書籍還是需要不同的閱讀方式，不是每本書都值得你細細品嘗
學會方法才能用更少的時間讀更多的書，習得更多知識並內化為自己的東西。

學會方法才能用更少的時間讀更多的書

老實說，看完這本書之後，還真的有種相見恨晚的感覺。完全被作者戳中心聲，寫出了一直以來我的閱讀感觸。
當然，面對這樣一本經典著作，同樣有著它的“正確使用手冊”。

簡單來說，這是一本適合從事出版業以及一直以來都有大量閱讀習慣的人來閱讀的書（有點拗口？），如果你是閱讀小白，那麼建議你不要從這本書開啟你的閱讀生涯，請先培養自己擁有固定的閱讀習慣後，再來好好的讀讀這本書。

這本書給了我一種閱讀的新體驗，不僅完整拆解了閱讀的步驟與過程，也詳述了“精讀”一本書的重要性。真正愛書的人，應該要懂得與作者和書籍產生對話與連接，也就是從一個被動接收知識與資訊的狀態，轉為一個主動學習的過程，進而產生自己新的啟發與構想。
 
當然，每本書都不會是完美的，我還是需要在最後記錄下一些美中不足的地方。首先，是關於閱讀的步驟與過程，拆分的過於繁瑣，會讓有心想要學習精讀的人因此打退堂鼓。第二，作者的表述方式有點太過瑣碎，很多話語很多解釋簡潔表述即可，無需繞了一大圈後才解釋其中道理。

上述就是我讀完之後覺得略嫌缺陷的部分，那你的閱讀經驗是什麼呢？也是覺得有同樣的問題，還是你有發現哪些值得探討的部分呢？
 
回答上述問題可以幫助你的閱讀有更近一步的提升喔。最後，要提醒各位一個非常重要的觀點：「讀很多書不等於你讀的好很多書。」大量的閱讀很好，但如果能做到精讀則會更好。

你知道每一本書都是一名導師嗎？唯有真正讀懂書的人才有評判的資格？！Mortimer J. Adler《如何閱讀一本書》

一本教導讀者如何提升理解力與閱讀技巧的書，內容循序漸進，用字清楚不晦澀。
·
作者將閱讀目的區分為二：
▪️獲取資訊的閱讀
▪️增進理解的閱讀
·
並提醒讀者要做一個「主動」的閱讀者，享受為「自己」而讀的過程。
.
還詳細介紹4個閱讀層次：
1️⃣｜#基礎閱讀

在國中畢業前的求學時期會學到的基本閱讀技巧(簡而言之就是認字、看懂句意與文章)，目的是為了回答「這個句子在說什麼？」的閱讀準備階段。

2⃣️｜#檢視閱讀

又稱略讀、預讀，閱讀讀物的「表面」。這層次中，「時間」是重點，讀者要在一定/很短的時間內抓出重點，稱為「系統化略讀」，目的是要回答「這本書在談什麼？架構如何？是哪一類的書？」等有關「大綱、結構」的問題。

3⃣️｜#分析閱讀

作者在本書花最大的心力與篇幅的閱讀層次，
這個層次是在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀，目的是為了追尋閱讀的最終目標：理解(而非消遣或獲取資訊)。

讀者必須能夠❶表達完整的架構與綱要❷詮釋一本書的內容(找出共識、主旨、論述、解答來呼應作者，表示真正了解一本書)❸評論一本書(以完全了解一本書為前提)。是閱讀最重要的一個層次‼️

4⃣️｜#主題閱讀

也能稱作「比較閱讀」，是最高層次、最複雜、最主動，也是最系統化的閱讀，讀者會閱讀很多本同一主題的書，而非一本書，進而做出比較，並架構出讀者自己獨有的主題分析。

這層次的閱讀主要針對「研究生」或想挑戰主題閱讀的讀者。其中，書和讀者的角色和分析閱讀恰好相反：是書在服務讀者，而非讀者將書當作主人。這時候的工作不是理解整本書的內容，而是找出這本書對讀者所要研究的主題有什麼幫助。

這是四個層次中最困難的閱讀，但作者認為是最有收穫的閱讀層次，一般讀者可以試著挑戰。不過前提是必須清楚自己研究的主題為何，才能利用檢視閱讀快速替自己整理出一份簡要的書單‼️
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我認為這本書除了讓初學者能夠輕易踏入閱讀的世界，作者詳細謹慎的說明，還能從中看出他們引導讀者在求知時應有的基本態度。也讓讀者明白：愛看書不見得是會看書。在閱讀的過程中，可能略過了許多步驟。

章節的安排讓人像是一步一步往階梯上前進一樣，不會覺得怎麼一下子跳到很難的地方，會不自覺的跟著作者的指引。是一本容易閱讀又收穫滿滿，閱讀任何書籍都能用得上的實用書籍❗️

不愧是經典!!

這本書讓我重新思考讀書的本質是甚麼?是為了求娛樂還是為了提升自己的思想?一直認為自己是個愛閱讀的人，看了這本書後才明白讀懂一本書是要花許多時間，在閱讀的過程中要不斷的提問自己，並且更要能從書中提出自己的觀點與想法，才是提升思想的閱讀。

這本書一開頭就說明，是為了那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫，書中提供許多實用的方法，教導讀者如何成為一個自我要求的讀者，更提供不同類型書籍的閱讀方法，這本書可以說是一本閱讀技巧寶典。

讀完這本書，我學習到一件事就是-書其實不用全部讀完，以前就算遇到很無聊的書也是硬著頭皮看完，但事實上大部分的書籍真的不需要讀完，依照80/20法則一本書大概只有20%是有用的內容，若是你能從一本書學到一個觀念並且執行其實這本書就值得了。如果你想成為一個更好的閱讀者，就是不能摸到甚麼書都讀，好的閱讀者應該是要有所篩選、有目的去吸收、去理解。我在閱讀本書的時候一直想起最高學習法的這本書的一句話，以輸出的前提為輸入才是最有效的學習! 

這本書是為了那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫

「看書的四個層次？」

1. 基礎閱讀：但就字面上的意識理解
2. 檢視閱讀：在有限的時間內，透過目錄、架構，去理解本書大綱
3. 分析閱讀：在無限的時間內，理解本書
4. 主題閱讀：連續看同主題的好幾本書，比較並咀嚼。

「看得快就好嗎？」

幾乎沒有改變過的共識：閱讀不同的書時，要用不同的步調。


「快慢怎麼調控？」

慢，不該慢到不值得，快，不該快到有損滿足與理解。

「問自己四個問題，再去閱讀」

1. 整體來說，這本書在說什麼？
2. 作者細部說了什麼？怎麼說的？
3. 這本書說的有道理嗎？
4. 這本書和你有什麼關係？

「最能受教的讀者，就是最能批評的讀者」

何謂奴隸？就是那些不靠自己，想靠別人的判斷過活的人。

如果不能重述作者的觀點，就沒有資格評論，無論是贊同或是批評。

看書也要學習如何看書？

我覺得這就是一本貨真價實的工具書，真正教你如何去讀書的一本書。但由於我們從小到大受了最基本的義務教育，包含背課文練國字到朗讀課本的過程，其實可能會覺得有點過份瑣碎，我自己買了一本就斷斷續續好多年才讀完，其實我甚至覺得，能把整本書都完整讀完的人，估記也不太需要這本書，因為大多數應該在理解力，還有專注力都有一定程度的能力了。

其實我個人還是比較推崇讀書應該往生活應用去理解，這本書也不是寫的不好，但總覺得帶著些許功利性和功能性的解法，並不我所追求的隨心所至，但也或許主要是太學術理論，可當你有理解論文的能力時，這本書你又嫌棄囉嗦，但在方法論上面，我認為也是一本出色的著作了，當然我想如果能讀懂了他設利的條條框框但又不侷限在作者給予的任何框架，內化成為自己閱讀的流派，應該也能給很多人莫大的幫助，不過我個人應該很難推給年輕的學子們閱讀了。

一本貨真價實的工具書

閱讀不就是把書打開來看嗎？
在過去我有這樣的困惑，而在閱讀這本如何閱讀一本書時
才發現原來我錯得離譜

書中提到閱讀分為四種閱讀方法

分別是

一、基礎閱讀
把句子看懂，做簡略的閱讀，這是非常基礎的階段

二、檢視閱讀
檢視閱讀比較是略讀的概念，像是在書店裡逛逛，隨意得翻閱，將書名，大標小標簡要的閱讀，但閱讀的節奏其實也會對此有影響，而檢視閱讀對閱讀能力的提升是可議的。

三、分析閱讀
分析閱讀是很關鍵的，需要在這個階段中提出很多反思，以及在難度上也需要進行篩選，略高過認知能力一些的書會對於閱讀能力跟認知拓展上是較有幫助的

四、主題閱讀
針對閱讀技巧上的提升這個部分也是很關鍵的，需要在同一主題上挑選出不同的書，也是主動性較為高的方式，或去翻讀相關主題的文獻資料

對於學習和閱讀過去僅只有趨近本能的學習方式，藉由這本書我對閱讀又多了更多認知的框架，我覺得是想提升閱讀技巧的每個人都需要了解這本書。



閱讀不就是把書打開來看嗎？

一直以來都認為自己是個愛書的人，但直到看完這本書後，才知道自己只是愛看書，並不是會看書。﻿
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雖然這是本出版已久的書籍，但其中的觀念仍十分有用。作者一再強調閱讀是個「主動」的行為，重點不在於客觀的文字，而在於主觀解讀文字的過程。而讀書的目的不僅僅是獲得資訊，更重要的是能讓自己的思考與理解有進一步的提升。唯有掌控閱讀的主導權，才能真正享受閱讀的樂趣與益處。﻿
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書中不僅將閱讀分成不同層次，也將不同種類書籍的閱讀方式區分開來，這樣才能更精確掌握閱讀的技巧。自此之後，每當看書時，我就會問自己四個問題：作者的問題為何？解答為何？真實性如何？與我有何干？ 希望能將書讀得更透徹，並讓自己有所成長。﻿