伊坂幸太郎

博客來0010900652

反蘇格拉底


這本書很特別，作者挑戰以孩子的視角去撰寫這本故事，大部分以小學生的記憶出發，慢慢進展到年齡的其他階段，一共分為五篇短篇，個別道出孩子的心聲，敘述在學時期總會遇見的一些『#刻板印象』的事情，有時候因為大人的判斷和決定、先入為主的觀念，足以影響一個孩子的一生。

「老師，我並不這麼覺得。」
這句話對我來說很經典，就學時期，我們時常會因為教師或是大人的一些觀念，在心裡無數次浮現想要反駁的話，但是乖孩子怎麼可以回嘴呢？或是因為我們能力還不足以抗爭、我們還沒有太多的智慧或經驗足以據理力爭，很多疑問、不滿、甚至是傷痛，都只能關上門來自己吸收。

這本書的第一篇我深有所感，主要是在說一位小學老師偏愛成績優異的學生、對某號學生特別排斥的故事。這讓我想起以前在國小時期，某天放學和班上幾位同學一起步行回家，同學告訴我：班導在中午的時候，在班上要所有同學不要跟我和其他兩位同學玩，原因居然是因為我們比較早熟（現在回想起來還是覺得那個老師很糟糕。）雖然後來的每一天也沒有任何同學因此和我疏離，而且那位班導的各種行為也讓大部分同學感到不滿，所以這件事也就不了了之。

其實我那時候好像也沒有太多感受，而且自己也很清楚自己沒做過什麼錯事，到了學校還是對老師的指令言聽計從。長大以後多次回想這件事，不禁覺得：怎麼可以讓這麼差勁的老師這麼好過（誤），當時的自己早熟嗎？早熟的定義是什麼？就算早熟又犯了什麼錯呢？但是年紀小的時候，根本沒辦法清楚表達自己的想法，就算反駁了，反而會被冠上無數罪名，到頭來吃虧的仍是自己。

「老師，我並不這麼覺得。」
也許當時的我、另外兩位同學、和我們要好的其他同學，在當時，或是更多因為老師而被冠上莫須有的頭銜時的任何人，都很想說些什麼，但是最後仍是無聲帶過，留下一個永久的不美好的回憶吧？

反過來思考，看過《反蘇格拉底》以後，也會提醒自己，切勿以先入為主的觀念去評斷任何人，讓孩子發表自己的想法，由衷的彼此信任吧，大人的一句批評，真的有很大的機率會在孩子的心中留下不可抹滅的記憶；同樣的，大人的一句讚美，也有可能讓孩子走上不同的道路，好與壞都會影響孩子的一生。


因為大人的判斷和決定、先入為主的觀念，足以影響一個孩子的一生。

這本書由5個小品故事集湊成一本書，每篇大體上都是小學生為主角來描述一些大家過去在求學時期可能遇到的事情。比如第一篇故事主要描述老師對好壞學生的刻板印象，主人翁們則試著想要讓老師理解到這是不對的。每篇故事篇幅都不長，很適合消遣的時候翻翻。

其實一開始看的時候有點不太習慣，故事都是以第一人稱視角來描述，有時是孩童當時的視角，有時是孩童長大後回憶剛剛那段兒時經歷。讓人總感覺每段故事敘事的時候會一直跳來跳去，而且本身故事就不長了，這樣讀起來反而讓人每篇一開始都有點摸不著頭緒，不明白為何作者要這樣增加閱讀複雜度。


後來看完後發覺其實每篇故事核心劇情挺簡單的，也很貼近生活。但作者藉由小學生還未社會化的視角和時間線的前後穿插，來讓普通的故事變得豐富有趣一點之外，也透過角色間的對話潛移莫化傳達了各種處事觀念，比如《對事或對人不要總是先入為主》，《某些人自作聰明的舉動其實只是自取其辱》之類的。

有種讓人每讀完一篇故事就默默上了一個人生道理的課的感覺，這手法實在很精妙。

看故事學道理

長大後的我們，在現實的壓力、期待和責任中，逐漸褪去曾經的純真並換上疲倦的外衣，因為成為大人是每個孩子都得被迫接受的階段，這時才意識到孩提時代的耳提面命既苦澀又甘甜，同時不免好奇自己此時此刻成為的大人是否有達到內心的標準，抑或在不知不覺成為以前鄙視的人呢？

明明大人都經歷過班級生活，那為何都不瞭解同儕之間的相處模式與氛圍，還是忘記了在這開放式的密閉場所，有些規則必須學會遵守、有些眼神必須學會看懂。作者巧妙的將校園霸凌、家庭成長等議題放入角色之中，藉由反抗老師成見的他們，引申非黑即白的表面因人而異。

藉由五則短篇故事，童言童語的孩童角度審視大人世界各種繁文縟節的規則和話語，對於孩子們而言，大人們的解釋、言論和想法就是鐵的紀律，從沒想過他們可能也有犯錯的可能性存在。

每篇都有自個兒的巧妙，關於自以為是的大人和自視甚高的同學，他們都是借鏡，提醒自身想要成為什麼樣的存在，我們無法控制出生的家庭，選擇家人的身分，但是可以決定將來希冀的模樣，不一定完美、不一定成功，重點在於是否愧對成長時的自己。

雖然複雜但卻詼諧的諷刺擺脫孩提時代的你我，依舊努力地成為一個『大人』，一再對抗頑強的光陰，一昧迴避世俗的枷鎖，只求再次擁抱以前單純的自己。

《反蘇格拉底 逆ソクラテス》離開了我們小時候，長大的我們只想再次回去。

最初是因為認出了書封是出自自己十分喜愛的插畫家 Junaida 之手，而對這本《反蘇格拉底》感興趣，但越讀越覺得有趣，它像是和幼時倔強的我得到了共振。書裡的每一篇故事都用了反、不、非等看似負面的詞彙，就像是一種抗爭，看似微小，卻是一步一步地長出自己樣子的重要關鍵。

當能夠開口說出「我不這麼覺得」之時，就代表自己有著足夠的底氣可以去證明些什麼。自我意識說來簡單，然而生活在社會裡，我們難免受到他人眼光的影響，那些質疑的聲響會在受挫的時候滋長、侵蝕自己意志。但沒關係，一次往前一點點就好，哪怕前進三步、後退兩步，我們也依然在前進步。我們不需要去否認前進、也不用刻意去忽略後退，因為兩個都是真的，過程和結果同樣重要。

希望我們都能更加傾聽自己的內心，明白他人認為的好，不一定對自己好，相信自己的決定有其價值，正視自己一路以來的努力軌跡。

負面的詞彙就像一種抗爭，看似微小，卻是一步一步地長出自己樣子的重要關鍵


《反蘇格拉底》由五則以孩子視角為出發點的短篇故事所構成，這些孩子們被世界的規則擠壓而感到惶惑不安，雖然我也是這樣帶著不安和困惑長大，但忍不住羨慕起：〈反蘇格拉底〉篇，有同學傳授你如何反駁別人主觀認定的秘技；〈不慢〉篇，有著對你說「什麼都不做也沒問題的，妳就這樣自然變成大人就好。」的老師；〈非柯博文〉篇，導師能提前告訴你真實世界沒有明確的答案；〈違反運動精神的犯規〉篇，告訴你籃球（人生）的最後一分鐘是永遠的教練；〈反華盛頓〉篇，靖有一個對他說「去不了的時候，是可以休息的。」的爸爸，如果成長的過程中身邊有這麼些人存在，是不是能更有餘裕呢？我不禁這麼想。

 ❙ ​ 只吃過一次的起司。那起司味道很嗆，還以為腐壞了，所以立刻吐掉。只是，事後媽媽告訴我說：「那很高級耶。」才突然之間覺得那是珍貴的東西。內容明明沒有改變，味道卻因為資訊改變了。

以孩子的視角觀察世界，會覺得世界好像充滿了矛盾，於是感到無所適從吧；知道事有對錯，卻不知道這之間常有模糊的存在、對於特定角色（例如老師、父親）有想像中的正確形象，忘了他們在進入角色之前也是人、即使知道要勇於挑戰才有機會收穫，但賭博和挑戰的界線曖昧得讓人裹足不前等等，諸如此類。孩子原本以為世事總會有某些準則可以參照，像是，華盛頓砍櫻桃樹教導我們的「誠實認錯，就能獲得原諒」，但當踏入真實世界，會發現很多事情並沒有準則可以通用，於是產生混亂，我想我們進入青春期之後就是在與這些混亂對抗吧。

我認為《反蘇格拉底》裡的孩子們是幸運的，在尚未走入青春期、還服從權威時，就有同學或老師引導他們思考；孩子們雖然對世界產生許多懷疑，但並沒有像青少年對於世界的憤怒，故事畫風整體上是可愛的、輕快的，把孩子的似懂非懂描寫得很生動，也讓人想起很多過往的事呢。我想起雖然成長過程中沒被霸凌過，但曾經被某位老師的先入為主的「主觀認定」給刺傷了，那件事情莫名堵在我的心上很久，若是現在能穿越回去，我會對她說出安齋同學傳授的秘技：「我並不這麼覺得。」

這本書很有意思的是，講霸凌，但安排給予邊緣人友誼的是曾霸凌他人的孩子；帶領同學們反抗愛貼標籤的老師的精神領袖，後來被發現是殺人犯的兒子；稱讚誠實是很棒的優點的母親，為了救孩子脫離險境而說謊作戲；伊坂幸太郎就是要告訴你很多事並不是非黑即白，一旦牽扯上人性、人際關係就會有很多值得討論的空間，以他一貫溫柔卻幽默的筆觸拋出了許多議題，不驟下結論，留給讀者思考。

溫柔地與世界對抗

五則短篇故事，主角多是小學生或是長大後的孩子們回憶起童年曾發生過的事。老師磯憲多次出現在故事中，也令人在閱讀過程中忍不住想找出每則故事的主角間是否有關連，或者是否在其他人的故事中出現。不由自主想找尋各主角在其他故事中的蛛絲馬跡，大概也是閱讀伊坂幸太郎小說的其一樂趣。

「現在的你，是否已經成為了心目中理想的大人？」書籍簡介上有這麼一行問句。

老實說，即使自身的年紀對於小學生們已經是大人，還是無法回答，甚至自己也回答不出何謂自己心中理想的大人。即使求學過程中一帆風順，也不代表能成為完美的大人。成長的歷程或許就跟每一篇故事想要傳達的類似，以為那些就是真正的道理，只要遵照規則就能順利，然後在沒想過的地方摔跤，被想不到的人指出真相不該是那樣。

說起來殘酷，但因為每個人或許都是這樣過來的，想想也不真的那麼殘酷，就只是一個歷程。雖然我認為每篇故事都告訴著讀者，事情不一定是那樣。

伊坂幸太郎說起故事有他獨特的溫柔，即使事情不是我們原本以為的那樣，但不代表我們就毫無機會。在〈違反運動精神的犯規〉最後提到若是違反體育運動精神的犯規，對方不但會被賦予罰球權，還能獲得重新開始的權利。犯規不代表比賽就此結束，還有機會啊，就跟人生一樣。


溫柔的推翻刻板印象

好看！超喜歡！

書中幾個短篇幾乎都是從小學生視角為第一人稱，有趣的是作者的用詞跟思考方式並沒有完全配合小學生，所以讓角色營造出一種很特別的個性感。如果同樣的話由成人來說力道一定會減弱，大概就會變成一個白目之類的，但由小學生來說，就有種像是成人世界的照妖鏡的感覺。可能有些人會覺得這不像小學生、描寫失敗等等，但我覺得這才是作者作品的韻味。

書中做出改變、牽動故事走向的不一定是小學生，也有「老師」「父母」等等的大人，而這些大人的行為在孩子們心中留下的何種樣貌，讀了之後讓我自己也深深反省。和其他小說不同的是，作者在處理常見的霸凌或欺負問題時用了另外一個方向去處理，使得故事更深入人心。例如老師對學生的霸凌，並不是直接幫助那名學生去反抗老師，而是想辦法讓老師對自身觀念產生動搖、進而讓他可以不要再這麼做。還有如何處理各種微小惡意，並不是考法律或處罰，而是該如何對抗等等。處理微小惡意的這一篇讓我有種得到救贖的感覺，生活中也是常常遇到一些微小的惡意不知如何處裡，太在意顯得討人厭、不處理又會不舒服很久。從這篇故事真的學到了很多。

另外，最喜歡作者故事中埋很多線，看完故事後一口氣看懂所有情節環環相扣的部分，每次都會覺得很驚艷、很佩服作者。覺得這些細節的安排和呈現的方式真的太神啦！到目前為止伊坂幸太郎的作品這部分從來沒有讓我失望過。

最後，這本書還附有一本小冊子，寫著一篇後面有兩條結局的短篇。故事設定市售瘟疫侵襲的社會，跟現在的世界互相呼應。同樣是這種題材，伊坂幸太郎寫的就比另一位寫很快出的書很多的作家好太多了。並且這個故事不管是哪種結局，最後都帶給人們希望。不過不是很落於俗套的那種希望，伊坂幸太郎才沒有那麼俗氣XD

總之，好好看！超級好看！


細節滿滿出乎意料

🔖寫於疫情時代的《無事終了！》
在開始討論「反蘇格拉底」這本書之前，我想先來談談首刷獨家收錄的極短篇小說《無事終了！》，翻開第一頁寫著「這個故事會在中途分成雙線。不管是讀A或讀B都OK！同一頁的A與B交叉比較也沒問題！」。

這個故事寫於新型病毒擴張的疫情時代，主角中野是一名診所開業醫師，A線時空裡病毒被及時控制並未大規模擴散，而B線時空更為貼近現今的世界各國，全民口罩不離身甚至引爆疫苗搶奪戰。

除了極度貼近現今生活之外，雙重時空線和雙重結局的設計是伊坂老師與讀者的近距離互動讓我太愛了，作為正文額外附屬的紀念別冊實在是太有誠意也太有新意了，誠摯推薦書迷們收藏，錯過會後悔！

🔖心目中理想的大人
回到書籍本身，書腰上的一句「現在的你，是否已經成為了心目中理想的大人？」，這句話在我看來並不陌生，打從學生時代同儕間就流行著一句口號「長大後不要變成自己最討厭的那種大人」，當時甚至無法完整定義「討厭的大人」到底是什麼樣貌，單純像是為了對抗大人而形成的意念。

現在回過頭來才發現，不要變成「討厭的大人」並不難，但是若要晉級成「理想的大人」才是真的不容易，甚至不出幾年的職場閱歷就足以改變一個人堅守幾十年的意念，覺得永遠不會變的事也早已面目全非了。

「反蘇格拉底」一書是由五篇短篇故事串起，主角群都是小學生到中學生的年齡層，以行動進行「思想革命」，幼時堅守的信念在長大成人的過程中或許已逐漸斑駁，本書透過孩子的口語、行動將這些思想重新推送回大人們的腦海。

🔖孩子視角
全書的主旨在宣達「打擊先入為主的觀念」，與書籍同名的章節「反蘇格拉底」、「不慢」和「反華盛頓」比較貼近於站在孩子的視角去對抗大人的世界，只要曾是孩子一定會對這些故事深有所感，當有人願意勇敢地說出那句「我並不這麼覺得耶」就如同當頭棒喝。

不管是「反蘇格拉底」中對特定同學帶有刻板印象的老師，或是「反柯博文」中歧視家境清寒同學的小霸王，書中最大快人心的莫過於透過孩子的力量扭轉頹勢，關於這樣的故事想必能引起讀者共鳴，或許每個人的口袋裡隨時都拿出幾個遭逢刻板印象的人生故事。

以我自己而言，國中就讀升學國中，班導只在意成績不在意品行，每學期的操行成績都是依照學期名次去打，每次班上發生壞事比如東西失竊或環境髒亂，總是幾個成績差的人背黑鍋，如果那時我能勇敢說出一句「我並不這麼覺得」不曉得是否能夠憾動老師根深柢固的思想。

🔖大人視角
如果單就孩子的立場會認為老師(或大人)的觀念就是錯的一蹋糊塗，但是當換個視角你會發現可能不是如此，「反柯博文」一章裡表現更多的是身為教師的內心世界，關於老師真正希望帶給孩子的觀念、老師的作法背後的涵義，甚至帶出一個重要觀念是「老師本人也有自己的人生」。

正所謂「教學相長」，除了食古不化的萬年教師外，多數老師應該都會隨著本身的人生閱歷有不同的教學理念，這本書裡真正震撼我的並不只是憶起學生時代的過往，而是在這幾年當了老師之後，深知面對一個班級數十名學生的不易。

深刻體會為人師表的一句話、一個眼神就足以改變班上風氣和學生想法，更遑論故事中老師對學生帶有偏見，老師在班級握有最大的權力，足以讓失衡的天秤擺正，更足以讓天秤傾倒到萬劫不復，不管天秤傾斜與否，最重要的是要有勇氣去構築起那個沒有刻板印象、沒有主觀認定的平等社會。

🔖後記
在收到這本新書時，媽媽好奇地靠近瞥了一眼，指著書封上的「反」字說「這個字印反了」，我當時只回了一句「那是人家的設計啦~是故意的！」，但其實在媽媽指出之前我壓根沒發現，只看著封面精緻的插圖和配色讚嘆不已，後來回頭仔細觀察這個字，發現真是細微的差異呀。

在這件事情上，我反倒覺得媽媽就像書裡所描述的孩子，抱持全新的態度在看待一本書，而自己反倒像是書裡所說的那種大人，因為已經抱有先入為主的觀念，而忽略了重要的細節。

其實在許多事情上，並沒有既定的孩子與大人視角，也不存在年齡差異造成的觀念落差，依據不同的事件與領域，只有分為「抱持先入為主的觀念」與否的差異。

反蘇格拉底

所有書評

因為大人的判斷和決定、先入為主的觀念，足以影響一個孩子的一生。

看故事學道理

《反蘇格拉底逆ソクラテス》離開了我們小時候，長大的我們只想再次回去。

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溫柔地與世界對抗

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細節滿滿出乎意料

透過思想革命反思心目中理想大人的樣貌

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負面的詞彙就像一種抗爭，看似微小，卻是一步一步地長出自己樣子的重要關鍵

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溫柔的推翻刻板印象

細節滿滿出乎意料

透過思想革命反思心目中理想大人的樣貌

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