. 這幾天晚上在讀消化餅的《人生低谷觀光指南》，非常輕鬆好讀的小品，明明寫的是那些低潮事件或忍不住吐槽的作文題目，卻能夠用幽默又精準的文字正面迎擊，常常看著看著就笑了出來，那些不開心的烏雲似乎也跟著一消而散。消化餅可謂稱職的導遊，帶你到此一遊，但不會停在這裡、沉溺於情緒之中，而是會一起笑一笑之後，揮一揮手，安全地送讀者離開。 我自己最喜歡的是「輯一：作文練習中」。 〈當我打開課本〉這篇，翻開下一頁的第一句就是「我就想把它闔上」，當下馬上噗嗤一笑，實在是太懂學生在想些什麼了。還有那句「為何他人的課本如此筆記斑斑，如藤蔓爬滿文字的磚牆，我卻宛如開啟無痕模式維持原狀？」更是連連點頭🙂‍↕️ 當然，裡頭還提到了對於「課本」的批判，和這兩年在思考教育的想法不謀而合。 🔖問題就出在課本總是能把各種應該要滿足人類對知識的渴求，做最一板一眼的無聊呈現，就像人類對於美食的天然渴求煉成幾顆維他命藥丸一樣，可以是維持身體運作的精華，但少了香氣和口感沒有人會想以維他命度日。 🔖當人類一開始以這種形式接觸知識，誤將藥丸當作食物全體，對於美食的存在毫不知悉，也難怪課本會是許多人最初和最後看的書了。 🔖課本成為了體制規訓的具體象徵，學生對於知識和學習的狹隘想像，和老師在屋簷下不得不低頭的交代。 這和後面的〈恆毅力〉呼應，他提到了許多成為教育學界的關鍵字後，教師迎接的就是一場場的研習，一個個的指標，忘了獨立思考，只在意趕上一波波浪潮。其實許多概念一直都在，但一旦被冠上成為一個專屬名詞，它就突然成為當代學生的準則，沒有做到這樣，好似就不是符合規範的學生，多元價值淪為口號，人們往往只能接受「部分」「符合自己所想」的價值。 🔖恆毅力好像是包裝過後賣給普羅大眾的理想，努力接會成功的一種幻覺。 🔖過度強調恆毅力其實是忽視結構性應該改善的問題，把不成功歸咎在自控因素不夠努力，但問題有可能出在社會環境對特定族群的不平等與不正義上，當學生誤認咬牙苦撐才是唯一正道，將壓力與失敗都歸咎在自身恆毅力不足，不僅造成個人身心嚴重的問題，更無法身體力行去撼動這些結構性的因素，為社會帶來正向的改變。 延續這個概念，我想再分享一篇〈比較〉。 🔖可量化的事物可以有客觀的基準比較，無可量化的事物用在比較上便是緣木求魚，往往都只是自身的偏好使然。 🔖英文上有個講法倒是粗暴直觀：把蘋果和橘子比較，要比什麼呢？但是對於已經比較慣了的人，我相信他還是能畫出一個表格寫下：甜度、維他命C含量、平均價格、籽的大小一一列舉，然後再告訴你這個比較好的「客觀」評價。 這種比較往往是不健康的，即便是各有好壞，也硬是想要分個高下，要求別人認同自己的想法，就像消化餅說的：「在比較下得來的自尊都是虛的。」唯有自己認可自己才是真的。畢竟我們戰戰兢兢，努力不犯錯，得更多的優，可誰知道人生這張考卷究竟是誰出的？又是誰批改的？ 你的考卷和我的考卷不會相同，也不會有單一標準答案。希望我們都能漸漸地變成更好版本的自己，而非活在他人眼中的自己。