《異數》麥爾坎.葛拉威爾 本書剖析了成功背後的因素，除了天賦及苦練外，還得遇上一些機運。而這些機運潛藏在成功的背後，有時甚至得用不同的視角才能發現。 我們生活在諸多規則的人類社會，我們可能受惠於規則，也可能在無形中被規則剝奪了成功的機會。加拿大的明星曲棍球隊選拔，參與選拔的球員可能因為出生月份的關係而影響了他入選的機會。 時間長流塑造了文明社會，並積累了不同的文化及種族，塑造了各有特色的民族。而迥異的民族特性也常常成了成功與否的關鍵。掌握客機上百條人命的副機長，可能因為文化包袱，不敢對著機長以下犯上，導致在面臨危機時，無法給予果決、堅定的建議，最終致使悲劇的發生。 ----- 本書的後半部，開始出現一些，我並非這麼認同的結論。例如作者提到中國人因種植水稻，而培養出了勤奮的特質，而這最後也影響了中國人在數學能力的表現。我能同意作者所說，亞洲人對於數字命名的系統有助於數學的學習，但要證明種植水稻->勤奮->數學好，書中提到的觀點似乎不太能說服我。且作者提到：「中國農民都是自動自發，不是被迫下田的奴隸，沒有受到壓榨，且種植水稻過於辛苦，如非自動自發則無法豐收。宋代之後土地制度轉為自由買賣，繳納一定的稅金、地租，就可自由耕作（P.270、271）。」中國古代也經歷過授田於民，然後徵稅的過程，也發生土地被地主兼併，沒有田地的耕作者與實際擁有田地的大地主負擔差不多的稅賦，甚至導致流民的發生，所以也不能說沒有壓榨。另一方面，如果作者著重說的是宋代以後商業發達，對於職業的選擇也不是每個人都務農，那又如何能定調後代子孫勤奮的性格是建立在務農的精神上？ 上述的論述讓我對這本書打了折扣。以及知識力學校的章節，那種給孩子從早到晚，幾乎無法休息的學習方式，或許真的在「一萬個小時」的努力之下，能讓貧困的孩童有機會與富庶的孩子比肩，甚至成功。但在我閱讀這個章節時，還是讓我有一種不適感。或許是我個人問題，知識力學校大部分的孩童可能真的很喜歡這樣的生活模式也說不定。 不過另一方面，作者說故事的技巧引人入勝！ 然後本書實在錯字不少😅