❝我在教室裡太大聲了。我需要「調律」。再見。❞ 主角垣內友弘所就讀的北楓高中，在短短一個月內接連發生學生自殺事件，不僅如此，身為班上風雲人物的他們，都留下了內容相同的遺書。友弘受班導的委託，前去關心因心理創傷而長期請假的美月。不料，美月竟然說那些逝世的同學都是被殺死的，而且她是「死神」下一個目標的候選人之一。 就在友弘摸不清頭緒之際，他收到一封匿名信件，信中說他被指定為「繼承人」並獲得了「識破他人謊言」的能力。難道美月說的是真的嗎？既然如此，他有沒有辦法運用他的能力拯救美月，並且找出真兇呢？ / 「你知道裘格斯的戒指嗎？」 「……不知道。」 「是柏拉圖的《理想國》裡出現的故事。有個叫裘格斯的牧羊人，某天他在洞窟裡找到了一枚奇妙的戒指。這個魔法戒指可以讓人隱形，裘格斯利用這枚戒指溜進王宮，和王妃苟合──也就是通姦。這對姦夫淫婦陰謀策劃，最後殺害了國王，裘格斯成功地篡奪了王位，這就是裘格斯的戒指。它到底想要表達什麼，或許不好理解，不過柏拉圖──嚴格地說，這個故事是格勞孔提出來的，不過講這麼細就太複雜了──柏拉圖提出來的問題很簡單：『如果身處的情況，讓人行惡卻不會曝光，那麼人可以行惡嗎？』就這樣。」 / 很久以前就常聽到有人說學校是個小型的社會，除了學習學科知識之外，更重要的是學著社交、與他人相處互動。然而，當需要相處的對象從父母、家人擴大到朋友、同學、老師之後，人際關係也變得複雜了起來。因為我們無法百分之百理解他人的內心感受和想法，只能藉由社交經驗和猜測去嘗試和他人互動。 長時間下來，擁有相似頻率的人會逐漸靠近，形成小團體。但當大團體(班級)需要進行活動或決策的時候，自然就會傾向由聲勢或權力較大的人或團體來主導，畢竟每個人都有不同的特質，有人熱情活躍，當然也會有人內向低調。也因此，班上的「階級」會逐漸浮現，從眾效應也會慢慢擴散，形成了一個表面上看似相同一致的群體。但實際上，在群體中的個體很多可能只是受到同儕壓力的影響，才選擇順應群體規範。 我想這本書點出了一個最重要的議題是：當我們身處在群體之中，該如何保有自己的意見與想法而不隨波逐流？以及，當我們的喜好與想法和他人不同的時候，該如何堅定自己的立場並且拒絕他人？ 人是群居動物，所以我們渴望被認同、被理解、被喜歡，也因為這樣，「拒絕」對於很多人來說很困難。為什麼呢？因為如果身上被貼了「不合群」或「討人厭」之類的標籤，好像就很難在群體之中繼續生活下去。而這也不僅僅是「不喜歡的話，只要拒絕就好了吧」這麼簡單而已。 我很喜歡書中提到的一個概念，就是以詞彙的意義來延伸出人與人之間存在著差異才有意義這件事。就像字典裡的每個詞彙都是獨立存在且代表著不同的意思，即使有些詞屬同義詞也會有語意上或用法上的些微差異。而人也是這樣的，每個人都是獨立的個體，有著自己的信念、喜好、思考模式和想法，即使我們可能常需要身處在群體之中，即使有和你相似的人，你始終都還是獨一無二的存在。 ❝許多人都搞錯了，他們盲目相信人類就是該和樂相處，也如此希望。不過這只是幻想，人沒有必要勉強和別人一起生活。各自為政的世界，其實才能讓每個人確實獲得幸福。❞ 雖然兇手的觀點與自白看起來較為偏激，但其實很能帶動讀者去反思。很多事情並不是非黑即白，你可以有自己的喜好，你也可以有自主的意識及選擇。與人相處很難，尤其在群體之中更是。獨處有獨處時的優點，群體活動也有其有趣的地方。或許，我們可以依據自己當下的想法與心境為自己做出適切的選擇，同時在人際互動中保留彈性和尊重，從而讓每個人都能有些自在與喘息的空間。