📝#圖書館📝 「人之所以說故事，就是為了傳遞訊息。有時候，我們會說一些生存的故事。有時候，那些生存故事就跟神的存在一樣難以置信，但是唯有相信，才會讓故事成真。」 這本是《最後十四堂星期二的課》作者的作品，我不太記得《十四堂課》的的內容，只記得是一本筆調溫暖的回憶錄。《救生艇上的陌生人》同樣使用還算溫暖的書寫，但部分劇情走向和對話讓我稍有點「是怎樣？」的不悅。 故事分成海線和陸線兩條。海線開始於一艘救生艇，載著 10 位經歷爆炸船難後的倖存者，在漂流了 3 天、船上飲水食物已開始短缺、人人開始流露放棄眼神時，他們從海裡拉起一名奇特男子（主述稱他為「陌生人」），他不旦毫髮無傷，還在聽到其中一名生還者說：「感謝神讓我們發現你」時，開口應道：「我就是神。」一番詢答後，他還說：「必須所有人都相信我說的話，我才能拯救你們。」 海線故事大抵圍繞在倖存者們和陌生人間關係的發展。陸線則由小鎮督察為主角，穿插著新聞報導，介紹船難發生的背景和倖存者們的身分。兩線走到中段後漸漸彙聚，少量轉折讓故事也可以當成輕推理看待。 能夠理解作者想要傳達的概念，但我閱讀時還是蠻常因「陌生人」某些 indifferent 的表現皺眉，這皺眉的觸發若真要探究，我想終得走上探問「為什麼」之途。 我相信作者絕對理解也熟悉在這些議題上的各方攻防，或者是白紙上的、講台上的、也或者是個人內心呼喊的，因此他提出了一些回應，例如「展開計畫的是神，中止計畫的是人」這類的句子。 不過我已經很久很久不思考來由了，對於無法絕對確認詮釋對錯的狀況，執著追問並不特別有意義，說到底就是信或不信、接受與否的差別而已。 「我從來不是獨自一人。」 閱畢︱112.11.25