通常能夠讓我拿來當作公司讀書會的書籍，含金量都非常高，《好繪本如何好》便是其中之一，郝廣才在書中分享與解析許多繪本，帶我們了解創作的脈絡和方向，一一揭開這些問題的答案：什麼是「繪本」？什麼是「好」的繪本？如何「閱讀」繪本？ 搭配公司產品的需求，我將其粗略分為「文字」和「畫面」。 在【文字】的部分，我拉出幾個書中提到的重點—— 1. 主題單純：通常一本繪本僅有32頁，大概14場戲上下，就好像你手上只有14支箭，最好箭箭射中紅心，才有力量。如果目標太廣，力量就會分散，沒法深入、更無法讓人留下印象。 2. 文字是有聲音、重量、外形：中文是以形為主，我們的注音不能當字用，也因此許多人在寫東西時，往往忽略音律的重要，只注重文字的優美，缺少音律的趣味。簡單的說，就是能看不好念。然而，「念」對兒童文學特別重要，因為孩子多半要靠大人念給他聽，如果故事離開了音，說不定也離開了靈魂。 3. 想像與邏輯的並存：這點非常重要！我們長期受的教育習慣用語言思考，雖然思考速度很快，但會漏掉很多細節。一定要有合理的推論，才會使讀者信服。如果只有所謂的「魔法萬能」，就不易動人。太簡陋的解決法，硬柪是柪不過去的。 4. 用畫面傳達意念：要傳達一個意念或訊息，最好是描述畫面，讓讀者腦中形成一個視覺影像。比方說：「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。」詩中沒有提到「思鄉」，但當畫面在我們腦中形成，「鄉愁」的感覺就浮上來。因為這個畫面會把我們原來存在腦中的類似畫面叫出來，感覺也就同時被喚起。所以小朋友讀這首詩不會有「鄉愁」，因為他還沒有離鄉的人生經驗，喚不出那個感覺。所以我們可以這麼理解，如果孩子腦中儲存的畫面太少，就算有人生經驗，對這首詩的感動也有限。而閱讀就是在幫助輸入、擴大孩子腦中的資料庫。 在【畫面】的部分，我特別喜歡以下兩個元素，看似配件，實則起到重要的效果—— 1. 背景：以亞洲第一個得到安徒生大獎的得主——日本插畫大師赤羽末吉的代表作《馬頭琴》為例，改編特定時空背景（蒙古）的故事，需要留意環境、服飾、器物等考據。找出蒙古環境特色——開闊後，就要思考怎麼表現蒙古那一望無際的草原。最後答案便是——地平線，這也是為什麼這本書要採用橫式開本的原因。 2. 道具：每一樣東西都因它的外形、功能，而有它本身的意義。讀者會從東西身上產生聯想，這樣自然說明了許多事情。道具的功能，就像一種無言的旁白。一件適合的道具和人物連在一起，是塑造人物生命最有力量的方法。比方羽毛扇和諸葛亮，青龍刀和關雲長，掃把和巫婆，拂塵和道長⋯⋯。角色能做多少不同表情？人物能做多少不同動作？其實都很有限，很容易重複。所以要靠道具把人物情感細微的部分，細膩深刻的表露出來，才會產生意味深長的效果。 《好繪本如何好》還舉了大量繪本與內頁供參考，讓我們能夠一一對照，這些概念是如何實踐在繪本中，強烈推薦給所以喜愛繪本、想從事繪本創作的書友，這本書能夠開啟你全新的視野，留意到從前未曾留意過的細節，唯一要小心的就是——不小心就會入繪本坑，荷包不保！