這是作者在學校擔任輔導老師10年間的觀察紀錄，32篇孩子的真實故事，有的讀來讓人不自覺捏把冷汗。 有個孩子被轉介到輔導室後一直不願打開心房，直到畢業後才回校尋求幫忙，作者很是疑惑，孩子這才向他解釋：我默默觀察你3年，覺得你是真正願意聽我說話，也有能力幫忙我的大人，所以我才回來找你！ "你和孩子的互動是真誠的嗎？" "既然是為孩子好，為什麼需要隱瞞？" 作者除了是學校輔導老師，同時也必須督導諮商新手，他發現助人者時常因為害怕破壞關係，而迴避談話，小心翼翼不碰觸到關鍵議題。其實，助人者的目的是要幫助眼前的個案改變與成長，當誤把重心放在努力保護這段諮商關係時，就無法誠實對談講真話，看似和樂的談話氣氛，也只是建立在虛假的關係基礎罷了。於是，我們戴著虛假的面具，用虛假的方式與人互動；我們行著名為對方好的事，事實上卻是在保護自己脆弱不堪的自尊。 雖然我不是老師，讀來卻覺得這樣的概念也適用於家庭關係，虛假的關係是有害的，當我在關係中不夠真誠時，孩子感受得到。原來建立一段真誠的關係，是需要冒險的，我們必須放棄維持表面的和諧假象，以自己真實的面貌與孩子互動。 當我真正做到了對自己真誠、也對孩子真誠，這樣的關係才有意義。