露薏絲．勞瑞

博客來0010584277

記憶傳承人

Lois Lowry

The Giver (1993)

街道整齊劃一，如同情緒被修剪得毫無稜角，這是一個沒有色彩、沒有音樂，沒有選擇，甚至沒有痛苦的世界。在這裡，所謂的「和諧」並非來自理解，而是來自極致的秩序。所有的不確定性都被抹除，剩下的唯有日復一日、精準如鐘錶運作般的集體生活，直到那個被選中的男孩發現，在秩序的表象下，埋藏著被全體人類遺忘的記憶殘影。

故事的前半段細緻地勾勒出反烏托邦的典型輪廓：成員們各司其職，彼此間的相敬如賓近乎冷冽，任何細微的失禮都必須透過「道歉與接受」的制式流程平息。十二歲那年，委員會將決定你的終身職業；甚至連另一半也是經過精密計算後的配給。在這裡，家庭無需親自生育，專職的「生育婦女」在貢獻完三個胎兒後，便在餘生墮入最底層的勞動力。新生兒在命名之前僅僅是編號，可能只是因為終夜哭啼，或是作為雙胞胎中較輕的那一個，便會面臨「解放」的命運；同樣的，年長者在照護中心短暫過渡後，也終將迎來那場神祕的「解放」儀式。

為了維持這幅安穩的景象，家庭成員必須在早晨與夜晚透過類似戒酒會的儀式，彼此分享夢境與情緒，確保集體心靈沒有一絲褶皺。社群的廣播隨時放送著規則，食宿由機構統一配給，甚至連廚餘碗盤都不必收拾，只要堆放在門口就有專人回收。這種極度的便利與秩序，構築了一幅和諧融洽的集體主義畫卷，卻也讓人感受到一種全方位掌控的窒息。

本作在敘事留白處賦予了讀者極大的思考與討論空間，但對於自殺、安樂死等沉重議題的處理，卻顯得過於直白用力。對於「同質化社群」與社會主義的反對立場鮮明，也隱含了一種極端的對抗邏輯：彷彿唯有透過逃離或死亡，才能表達對集體意志的反抗。這種過於絕對的二元對立，使得本書雖然具備深刻的啟蒙價值，卻未必適合青少年單獨閱讀，更需要成人在旁伴讀引導，才能在黑白分明的劇情中，釐清自由與代價之間的複雜辯證。



當秩序成為唯一色彩

-理想國四部曲

自多元發展的i 世代開啟後，過去的價值觀和美德早已過時，傳統的思想與信仰也被粉碎，似乎再也沒什麼值得依靠。但青少年是最需要找尋自我認同的階段，他們會徬徨、會恐懼、會擔憂(甚至我現在也還會勒XD)，這種時候便需要一個「榜樣」。

《理想國四部曲》凝結了作者的智慧，像是為青少年們點起一盞明燈，讓孩子們得以從故事中借鑑或參考，尋找自己人生的意義。透過故事可以發現，每個人、每個孩子都有自己的天份，學習是為了擔負自己的特殊任務，人生無非就是尋找自己、找到屬於自己的「名字」。

-記憶傳承人

《記憶傳承人》是理想國四部曲第一部，故事從這個設計精良、理想完美的「同化」社區開始。

在這個社區中，一切都按照規則進行，社區和人們都非常平和，他們的人生沒有高低起伏，沒有病痛、飢餓、放縱、愛惡、慾望、四季和色彩，每個人都在既定的軌道上做自己當做的事。社區中的每個人也沒有，或者說不會去注意與他人的「差異」，一切都是平等、同化的。

每年固定出生50個孩子，這些孩子在各個年齡層有各自的任務，因此他們不必擔憂下一步該怎麼走，也不必胡思亂想。這個共產社區的長老們會仔細觀察每個孩子，幫他們分配好每個人適合的職業；適應不良、或者犯錯次數超過規定的人，就會被「解放」，讓社區的運作不會出錯。

雖然社區的科技進步，但人們並不了解歷史，也不需要獨立思考，那社區如果遇到問題又該怎麼辦呢？這時候，便需要倚賴「記憶傳承人」的智慧。主角喬納思就是雀屏中選，成為了社區的記憶傳承人。然而，這個職位必須承受過往的所有記憶，擁有歷史、保留情感、並且忍受獨自一人的痛苦。

故事便自此開始。

我非常推薦青少年們看看這本書！

每個孩子都應該閱讀的烏托邦作品

這本書不但是反烏托邦類型的經典，而且還是紐伯瑞文學獎的金牌作品，沒想到吧。

國外的兒童讀物好深奧阿，他們的兒童讀的書怎麼可怕的嗎？

在這個特殊的社區裡，只有特定的一個人會享有情緒，諸如快樂、痛苦的，好的壞的都有，在這裡，人們看不見顏色，沒有人是不一樣的，所以大家都很和平，也都很健康，每個人也不用擔心失業沒有工作，所有人的步調都被安排好，所以也不會有任何煩惱。

但是這樣的一樣，讓世界沒有紛爭，是真的好嗎？

（吐槽一下，十二歲就得開始工作，還是終生職……也難怪不能讓大家有太多情緒）

但是有個人例外，就是有「超眼界」的主角，他偶爾會看見別人看不見的東西，因此被分到「記憶傳承人」這個工作，而在他之前的「記憶傳承人」則無法勝任這份工作，導致整個社區差點崩盤。


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