李崇建

張輝誠

博客來0010831912

教室裡的對話練習：當學思達遇見薩提爾

如果你跟我一樣，以為這本書在講學校內更多薩提爾在運用及方法，那請你跳過它吧！
不過後半部張老師有提供自我冰山圖的操作，但我老實說，國中以下的學生應該無法完成填寫，可能要再修改調整才能運用。

這本書應該說比較像是兩個創辦人各自的生活經歷，以及薩提爾帶給他們的生活改變。

我個人認為只有體驗過才能理解他人的感受。就像兩位作者的人生經歷終成為他們後來成功的養分。
📍接納過去，才能改善關係。
📍#一致性 外在內在的生命能量要一致的。這個說法剛好在之前的心理學整理書籍提到一樣的概念。
📍覺察自己➜坦然面對➜提出問題➜帶走討論➜制定規則➜做出修正➜時時確認
📍「在創傷中的應對，若孩子膽怯與害怕，要讓孩子放心，但是不要鼓勵他，在那個時候有任何進一步行動，只要和孩子待在一起，全心全意注意他、支持他，耐心等待恐懼消退。」
彼得．列文博士（Dr. Peter Levine）
📍你要的是解決孩子的問題，而我要的只是貼近他的心。

𖤐pp.198-199 讓我想到芙莉蓮和海塔的「假裝理想大人」的對話的那段，芙莉蓮：「那麼到死都裝扮成大人的你，又要誰來稱讚呢？」心有戚戚焉


教室裡的對話練習：當學思達遇見薩提爾

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