這本書很有趣，看完這本我還一併把作者的《老公使用說明書》及《老婆使用說明書》買回來要和先生一起看，作者在書中提出的一些觀點有時令我會心一笑，有時又令我有點出乎意料，比如說不要叫兒子收拾房間XD，以下節錄一些書中內容和大家分享。 【男孩子的房間多少有點散亂比較好】 作者在書中主張「放任散亂」對男孩而言是最棒的英才教育。若想培養孩子的發想能力，孩子就需要有一間「不需要收拾的房間」，一旦有別人不能碰、可以一直保有的地方，男孩子的空間認知力就會顯著地提升；情緒會更安定、集中力也更好。 這段文字讓我感到相當耳目一新，以往我們比較常聽到的蒙氏教育，都是主張讓孩子自己去拿想玩的玩具，玩完後，培養孩子自己收拾放回原本的櫃子裡，但作者依據他腦神經專業背景所主張的卻是與之相對的「放任散亂」，倒是讓身為媽媽時常覺得緊繃的情緒不經意的在閱讀這段文字時放鬆了下來，好啦，偶爾沒收玩具好像也不需要太過意不去XD 【從結論講起，不講「順便一提」的話】 作者說：關於與以目標導向，解決問題型的對話方式的男性腦的說話方式，如果在一開始不決定好目標，接下來就無法向前邁進，對於「不曉得結論是什麼的談話內容」，只要持續兩分鐘之後，對方的話聽起來就會像蚊子的聲音。大腦如果事前不知道目標為何，就不會得出結論，於是下令先發出嗡嗡聲的「警告」。 全書大概是這段話最讓我印象深刻，也讓我豁然明白為什麼有時請先生做某一件事情，但他總要向我再確認一次我剛剛說甚麼，原來是男性腦的緣故！我說話時總是喜歡陳述一大串，把結論放在最後一環，但這時我的聲音在男性腦的先生耳裡早已變成蚊子嗡嗡叫，他根本沒聽到我在說甚麼…… 【孩子的頭腦與母親的頭腦是一起連動的】 作者提到三歲以前的孩子，特別會在生活中如實地反映出媽媽的感情。如果媽媽傷心了，孩子也會無條件地跟著傷心，如果媽媽煩躁了，孩子也會莫名地跟著煩躁，如果媽媽開心的話，孩子也會自然地顯露出開心的樣子。 大人的情緒不時牽引著孩子，在科技日新月異的這個世代，我們幾乎一有空就迫不及待地鑽入手機或平板螢幕裡，但如果我們不用心與孩子對話，孩子的母語體驗會變得益發稀少，甚而情緒也會受到影響。這個部分也是我一直努力在學習的，一整天的工作很多，陪小孩玩樂的過程中，我很常分心想是不是還有甚麼家事我漏掉沒做？或是累了就順勢拿起手機滑一下，現在，我會嘗試跟自己說「一次做好一件事情就好」，做家事的時候專心做家事，陪小孩玩的時候就把手機放到餐桌上，專心地陪小孩，我們有沒有認真在關注著他，小孩其實都感受的出來，我期許自己給小孩的陪伴是高品質的陪伴。 【孩子的第一個叛逆期-兩歲左右的實驗期】 「在第一個叛逆期，孩子會不斷地重複你不想讓他做的事情，事實上這是頭腦的「實驗期」，確認牛奶的碎形曲線、玩具的拋體運動而感到開心的幼兒，他腦中的重複運轉，與物理學家重複操作實驗沒有兩樣；這就是好奇心、實驗與確認結果的永久循環。如果你阻止孩子做那些實驗，導致他的好奇心萎縮，將來才叫孩子要專心讀書，這樣做不是很沒道理嗎？孩子在兩歲的實驗期裡翻湧而上的好奇心和實驗欲望，身為家長的應該帶著贊同的心情來度過這個階段。」作者在書中的這段也讓我相當有共鳴，只要安全無虞，都應該放手讓孩子主動嘗試，我們絕大多數阻止孩子嘗試的原因我想絕大部分都是不想收拾殘局，下次可以試著帶著孩子一起收拾，不單讓他體驗了他的實驗，也可以連後果如何收拾都一起清楚明白。 【孩子失敗時，該如何處理？】 作者希望大人偶爾在小孩面前展現失敗的模樣，在孩子面前坦率的表現失望、小小抱怨也可以，這麼做能讓孩子理解到「失敗是家常便飯」。孩子失敗了，對孩子說：「早知道我也——就好了」，會讓母親與孩子共有這個失敗的經驗，在這一瞬間，媽媽在孩子眼中會變成與自己分擔心痛的人。家長若害怕孩子失敗，不停重述孩子過去的失敗，會導致孩子動力的訊號衰竭。 做父母的需要把自己從績效導向的成果主義中釋放出來，對失敗不苛責，對成功不洋洋得意，與孩子共同分擔心裡的痛。即使孩子失敗了的時候，還是能夠對他說出讚美的話。 【分享其餘書中畫線記錄】 1.遊戲時，若碰到年紀不同的孩子一起自由玩耍的話（看見和觸碰到運動能力不同的身體），格外會對小腦帶來刺激並促進發育成長。 2.孩子想睡的時候，就讓他好好睡，因為那是頭腦想做的事情。作者分享自己在他兒子頭腦的黃金時期(九到十二歲)，是以閱讀和睡眠為第一優先。 3.即使面對在公園裡玩得渾然忘我，一直不肯從立體攀爬架上下來的兒子，我也不會說：「要回家了，趕快下來。」而是「現在再不回家的話，媽媽就沒有時間煮咖哩了，怎麼辦？」讓孩子看見自己為難的樣子，即便是很難遵從命令口氣的孩子，大多數也會回應：「我知道了，回家吧。」偶爾，兒子在回答時會有別的提議如：「吃炒蛋拌飯就好囉」我有時也會一邊苦笑一邊答應採用他的意見。 4.朗讀繪本給孩子聽能刺激孩子的頭腦成長，這項娛樂的效果比大人想像的要超出數百倍。孩子八歲前，請為他朗讀。在八歲以前的閱讀是缺少真實感的，希望在孩子自己有能力朗讀之前，家長可以讀書給孩子聽。