◆ 提要 相信許多人都知道，真正避免孩子過敏的方法，就是盡早（適度地）接觸過敏原，讓免疫系統自己學會保護自己——這個道理不只適用於身體，在心理上也是如此。孩子的心理韌性，也需要透過碰撞和挫折，才能變得更加堅韌。 《為什麼我們製造出玻璃心世代？》透過研究數據，以及作者對多起真實事件的觀察，分析了美國大學生與青少年越來越脆弱、心理疾病患者增加的原因；同時探討現在的社會風氣與教養環境，如何一步步把孩子養成脆弱的人，以及這種現象可能對社會造成的影響。 ◆ 心得 會讀《為什麼我們製造出玻璃心世代？》這本不那麼新（而且應該是絕版了）的書，主要是因為我非常喜歡作者的另一本著作《失控的焦慮世代》（有在我的年度推薦書單中！），加上分享《焦慮世代》時有書友私推，我就決定找來讀了。 兩書內容有些許重疊，尤其是下半本談到孩童教養與相關政策的部分，所以此篇書評與書摘皆為針對前半本。不過，《玻璃心》中針對「心理層面過度保護」的討論，包括其論點的出發點與參考案例，倒是提出了許多我沒想過的問題，也非常值得深思與討論。 🖋️ 此書舉了許多例子（美國大學生好有事啊XD），以下簡單說明： 在美國的一些大學中，發生許多起因理念不同而抗議，甚至是暴力的事件。部分大學生擔心少數有著相關創傷的人，會因為這些講者、教授的言論而被冒犯，或是再次感到受傷，以致他們發起群眾的力量，向校方要求「罷邀」，甚至以激烈手段中斷演說、攻擊講者，或是讓某位教授離職。 身為現代人，我可以理解為何有人會認為「某些言論可能造成再次受創」，但對於作者提出的「多數經歷過創傷的人，仍能恢復、變好」這點，以及「大學應該是一個讓學生接觸多元想法的地方」，我也都非常認同。 除此之外，作者也提出一個我覺得很有意思、也是我第一次聽到的看法——作者認為，那些原本用來稱呼或形容「肉眼可見之物／動作等」的詞語，如「暴力」、「創傷」……等，不應該拿來用在心理上。作者認為，這會讓人把這些詞視為「應該避免的危險」，進而造成心理越來越脆弱。 雖然覺得這個觀點有幾分道理，但已經來不及了。因為就連在台灣，把這些詞用在心理上，也已經非常普及了。 🖋️ 對於這些美國大學生發起的「罷邀」事件，也解答了我前陣子對於鄭麗文到東吳大學演講的疑惑——怎麼會有學校想要邀請他演講呢？把人邀到學校，再提出與他觀念相反的問題，有比較好嗎？ 讀完這本書後，我突然覺得這（邀請鄭）是件好事了。因為不管是大學生、高中生，還是社會人士，我們都應該歡迎能提出不同想法的人。而我們也應該對學生有信心，他們有腦、會思考，或許經歷過一次的討論，就能讓他們站穩自己的立場也說不定 （不過我還是覺得要挑對人，因為他們明顯挑到一個只想傳教、不想討論的。） 🖋️ 推薦給讀完這篇仍有興趣的讀者。