耳聞李惠貞老師一陣子了，手邊有《成為自由人》的我，卻先讀了《給未來的讀者》。許是那天的心情，也或許是偏厚、手感極好的封面，引導我翻起扉頁。封面的繁星點點，綴著我生平第一次不討厭、算得上喜歡的書腰，這是我閱讀這本書的開始。 惠貞老師致力於推廣閱讀，前陣子錯過的獨角獸計畫讓我扼腕不已，但我相信有朝一日愛書的人總會再次相聚。 雖然本書沒有我在甘耀明的著作《成為真正的人》那種撼動心神的六星的感覺，但我不得不說，老師在每個字裡行間，都溫柔的鼓勵我們為自己而讀。 我們靠著閱讀，能夠遊歷神往其他人與我們不同的人生，每一本書都是一個萬千燦爛的新世界。能在體驗自己人生的當口，藉由閱讀，墜入無邊際的想像世界，閱讀能給予我們的，是多幸福的感受。 在閱讀與下筆記錄的過程中，我還在學習看見並肯定自己的光亮，惠貞老師也溫柔的鼓勵我們，同樣的文字與書寫，投擲在不同的心湖，都會濺起不同的淋漓波光。 我也曾陷入羨慕他人閱讀量的時候而逼迫自己，但後續的疲勞帶來的閱讀低潮，次次的讓我去臣服，順應己心，照自己的步伐，自由的，讓閱讀去發生。 雖然我也曾經是那個不管怎樣硬是咬著牙不棄書的人、雖然我也曾有太多的限制性信念，將閱讀的過程加諸太多枷鎖。但它該是自然發生而且流動的，那也該是一個可以忘卻一切全新投入一段綺想的時光。 閱讀而後思考、思考後故我們存在。我們因閱讀而建構出更豐厚的生活底藴，即便只是一段或甚至一句，都有可能有所不同。 ➢ ➣ ➢ ➣ 覺得特別有意思的地方 ➢ ➣ ➢ ➣ 《給未來的讀者》，給未來的讀（讀Verb.動詞：閱讀）者（者Noun.名詞：的人）/給未來的讀者（讀者Noun.書的受眾）。我喜歡惠貞老師在書名中隱約的雙關，好像所有的事，我們都能夠因為閱讀，而有不同的收穫。 ⍒⍒⍒ 而這本書，就讓閱讀，鑲上了最溫柔的意義。