這本書是笭菁包含自己和四位朋友的故事改編，成年後大家光鮮亮麗，成為眾人欽羨的對象，然而她們國小階段，就已見識過人性之惡。 / ■ 特權階級—陳堯秀 老師「八爺」偏愛陳堯秀，不僅委以重任，還讓她擁有特權，代價是全班同學都討厭她。 有次打掃，陳堯被分配輕鬆的活，她很快做完，無聊畫畫。衛生股長不爽，拉她起來，說「沒看到大家都在忙嗎」，陳堯秀不平，甩開他，對方跌倒後生氣回擊，兩人扭打成一團，此時其他同學圍過來不是勸架，而是高喊「打死她、打死她」。 最後老師評判，決定讓陳堯秀當全班的「總股長」，各個幹部都歸她管。此番舉動，讓她認為自己找到好靠山。 順風順水，總有落馬的時刻。有次考試，老師叫陳堯秀回答問題，近乎羞辱的責罵，說要「殺雞儆猴」，那刻起她看清，只有靠自己努力的才有保障，他人給的特權，都可能隨時回收。 至於為什麼全班同學都討厭她？ 八爺跟她說，「不是因為你囂張跋扈，待人刻薄，而是因嫉妒眼紅而怪罪於你。」 ■ 所謂禮尚往來—蕭以貞 「違規的事不一定是不好的，但合乎規定的也不代表就是正確的，這是妳要去思考的問題。」 校長收禮，對老師課後私開課後班睜一隻眼閉一隻眼，督學收禮，先提醒學校讓他們提早把參考書藏起來，「送點禮物，拜託人家，就可以讓大家都開心」。 平時舉手之勞的幫忙、送禮，將成為以後有求於人的籌碼，這個世上有太多不合邏輯的規定，禮尚往來，行個方便，有什麼錯？ ■ 合群也是種霸凌—郭怡菲 郭怡菲的標籤是「不合群」，她不是自私自利的人，公益的事她會做，不過她會思考做這件事的動機，不妨礙她人的情況下，她寧願做她自己。 全班跟風，約好便服日要穿同樣顏色的衣服，只有她穿別的顏色，她說：「便服日又沒有規定穿什麼」，大家說好愚人節每人出50元在愚人節當天買花送給老師，郭怡菲不出，她覺得「如果是教師節，那我會出，但放在愚人節，沒意義又浪費錢！」，郭怡菲擁有「被討厭的勇氣」，不合群，堅持不做不喜歡又沒意義的事，被大家討厭，卻也換來身心愉快。 為什麼非要「合群」？怕被孤立，所以遇到不想做的事情仍被迫合群，是否是另一種霸凌？ ■ 老師的人性教育—笭菁 這是笭菁的故事，主角卻不是她，而是「小芬」。 花導新手上路，常被忽視，此時教室分為幾個派別，其中一派是「小芬派」。校慶時小芬派出校看電影，聯誼，本來說好三點半回教室，花導聽聞風聲，三點就召集大家，等小芬派歸來，破口大罵。 她抹滅看電影的事，打給家長說她們「不學好，還聯誼」，學生們輕則被數落責備，然而在嚴重重男輕女家庭的小芬，隔幾天拖著傷痕累累，差一點就被打死的身軀來學校。 結下樑子，小芬派的人不使用暴力，卻嚴重影響上課氛圍，比方有人拿考卷，就使勁拍手。小芬對花導恨之入骨，卻在一件事情發生後出現轉機。有次小芬逃家，花導千辛萬苦找到她，跟她促膝長談、開導她，融化她的心，從此跟花導親如姊妹。 之後小芬因成績差轉學，她回學校見以前的朋友，上台向全班說，她對不起花導，當時這麼幼稚，干擾班級，讓花導難上課，花導和她再次來個世紀大和解。 看似溫馨的情景，等小芬離開學校後，花導揚起愉快的笑容，「你們不知道，她轉學我有多高興！」 ■ 踩著別人往上爬—張明雪 科展，人人都不陌生，班上派張明雪和阿宗參加。 有天，阿宗偷偷把明雪拉到一旁，「有次我偷偷聽到老師跟隔壁班的老師說，妳得太簡單了，要改變方向。」張明雪聽聞背脊發涼，因為老師都只和她說「很好，繼續加油。」 她回家立馬重想主題，徹夜趕工，拿給老師看時，對方卻覺得她之前做的比較好。「明雪，雖然妳對科展沒什麼興趣，但我以為妳會為了班級全力以赴......」張明雪嚇一跳，她明明就對很有興趣，也沒有不想參加！ 這時她驚覺，阿宗使用雙面手法，只為了讓她名次降低。 僅僅只是小學的科展，就有人費盡心思拉妳下水，老師說，「未來妳在職場上，這種人多的是阿！」 / 雖然笭菁很有名，但這是第一次讀她的書。 最驚訝的有兩點，一是真實改編，二是這些事情，都發生在國小。 我國小還在看神奇寶貝犬夜叉，別人已對社會有深刻的認識與體悟，真不知我天真愚蠢的活著，是好是壞。 雖然是故事，但很像包藏人性的心理學書籍，有些地方像金句一般的解釋說明，會讓人出戲，另外一次五篇有點類似的套路，到後面有點疲憊。 整本書容易閱讀，從小學生的經歷窺見人性之惡，是很有趣的切入點，加上科展、課後班、校慶等等都是大家共有的回憶，讀來非常真實。 ps.我的人生到目前沒什麼波瀾，也沒見過真正的惡意與惡人，看這種故事，或聽聞某些悲慘可怕的事，都感覺很魔幻。