島村華子

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這樣讚美與責備，養出高自尊孩子：精通蒙特梭利、瑞吉歐的牛津博士這樣和孩子說話

你是怎麼樣看待自己的孩子呢？
你覺得他是安靜的、乖乖聽大人的話、遵守規則的"好孩子"嗎？
還是不聽話、堅持己見又任性的"傷腦筋的孩子"呢？

作者認為，孩子在父母心中的形象，會影響孩子長大後的行為。我們不太可能期望孩子長大後成為一個獨立、自主、意志堅強的大人，但是又希望現在他是個安靜、服從又聽話的小孩。這兩種想法是非常矛盾的。

作者在擔任蒙特梭利教育老師時，親身體驗了"獎勵"和"處罰"的無效性。如果孩子們的行為只是為了得到獎勵，或是避免被大人處罰而做，要弄清楚他們真心好奇或感興趣的事物，將會變得非常困難；再加上，孩子總是渴望父母的愛，因此他們會為了得到愛，去做能討父母歡心的行為，也為了得到更多的愛，行為上處處看父母的臉色。

父母時常感覺自己已經給了孩子無條件的愛，然而經常脫口而出的："男生不要哭！"、"女孩子就要優雅一點！"、"快一點"、"不要吵"、"吃飯不要掉滿地"......是否都只是出於自私的動機，為了教出一個對父母來說方便管教的孩子？如果乖巧聽話才能得到父母的喜愛，這樣的愛是有條件的嗎？不聽話，還能被愛嗎？而在成長過程中，孩子真正需要的是什麼呢？

研究成果指出：空泛的稱讚，不如不要稱讚，那要如何具體的稱讚呢？
在提及孩子做事過程中的努力、態度、想方設法的精神同時，也要具體地告訴孩子哪些地方做得好，譬如繳交作業出去後，老師說"很好！"，和"這份報告的參考資料和圖表一清二楚，很好理解"，哪種說法會讓你明白自己的優點呢？

孩子展示給你看他組合的積木城堡，除了"很好"、"做得很棒"之外，試著更明確地告訴他："你用了很多顏色，讓城堡看起來色彩鮮豔"，或是"你在這邊用了不同形狀來組裝，很特別喔！"

雖然剛開始看書時會覺得，也還好嘛~不就一堆話術，那麼囉哩叭唆真的有差嗎？
但實際上運用在孩子身上，我真的覺得有效果！

當我開始描述他畫圖使用的色彩、唱歌時自編的新旋律跟歌詞，看到娃娃屋裡與以往不同的擺設，然後我只是把它說出來而已，孩子眼裡的光彩就不一樣了！跟我以前老是浮誇的拍拍手說好棒！完全是不同的表情，那是一種"我被爸爸媽媽看到了！"、"爸爸媽媽有認真在看"、"他們不是只在敷衍我"，那種心滿意足的表情。

看過很多教養書，關於如何稱讚或是不要處罰，已經不是第一次知道這個概念(閱讀時也會一直想到父母的語言書中提到的"共情關注")。但是本書字體很大、排版很寬，很快就能讀完，也提供許多實務上的操作技巧，若還未接觸過此概念，當作入門書還不錯。





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